Test basado en el DOCUMENTO BASE DEL PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, para docentes que participan en los procesos de promoción vertical y horizontal 2022.
1
Son los aspectos que componen la estrategia formativa y preventiva para el fortalecimiento personal de los alumnos, excepto:
a
El desarrollo de habilidades sociales y emocionales.
b
La expresión y manejo de las emociones de manera respetuosa.
c
El dominio de las situaciones a través del autoconocimiento personal.
d
La resolución de conflictos mediante el diálogo y la búsqueda de acuerdos.
2
Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia armónica y pacífica, que coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en Escuelas Públicas de Educación Básica, propiciando condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar.
3
Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia armónica y pacífica, que coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en Escuelas Públicas de Educación Básica, propiciando condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar.
a
Objetivo Específico del PNCE
b
Objetivo General del PNCE
c
Convivencia Escolar
d
Programa Nacional de Convivencia
4
Es un Objetivo Específico del PNCE
a
Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas del personal educativo para propiciar la mejora de la convivencia escolar sana y pacífica en sus planteles con apoyo de materiales educativos.
b
Lograr los propósitos y los fines perseguidos para que los niños y niñas convivan armónicamente.
c
Planear acciones para mejorar la convivencia en el ámbito de la escuela.
d
Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia armónica y pacífica, que coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en Escuelas Públicas de Educación Básica, propiciando condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar.
5
Enfoque del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE)
a
Formativo y para la vida
b
Resolutivo y formativo
c
Preventivo y resolutivo
d
Formativo y preventivo
6
Considera la participación de los procesos afectivos y motivacionales, además de contribuir a la mejora del aprendizaje para adaptar o ajustar las estrategias, actividades o planificaciones pedagógicas en función de las necesidades de los alumnos.
a
El enfoque preventivo
b
El enfoque resolutivo
c
El enfoque formativo
d
El enfoque asertivo
7
Son conductas y actitudes necesarias para el desarrollo integral de las personas, que optimizan la interacción con otras personas a través de la expresión adecuada y el respeto por emociones, opiniones y necesidades propias y de los demás.
a
Habilidades sociales.
b
Habilidades emocionales.
c
Habilidades cognitivas.
d
Habilidades conductuales.
8
Son ejes formativos del PNCE excepto:
a
Fortalecimiento de la autoestima.
b
Convivencia armónica, pacífica e inclusiva.
c
Manejo y resolución de conflictos.
d
El desarrollo de la asertividad familiar.
9
Este eje está orientado a que los alumnos reconozcan, regulen y comuniquen adecuadamente sus emociones, lo cual requiere habilidades para identificar lo que sienten y poderlo expresar en forma asertiva.
a
Manejo y resolución de conflictos.
b
Convivencia armónica, pacífica e inclusiva.
c
Expresión y autorregulación de emociones.
d
Comunicación y colaboración con las familias.
10
Este eje involucra el desarrollo de habilidades para la negociación, la mediación y el arbitraje, como el diálogo, la empatía y la escucha activa, entre otras.
a
Expresión y autorregulación de emociones.
b
Respeto a las reglas.
c
Fortalecimiento de la autoestima.
d
Manejo y resolución de conflictos.
11
Este eje contribuye a la internalización de las reglas y el establecimiento de límites en los ámbitos de convivencia (por ejemplo, la familia, la escuela y la comunidad).
12
Este eje contribuye a la internalización de las reglas y el establecimiento de límites en los ámbitos de convivencia (por ejemplo, la familia, la escuela y la comunidad).
a
Respeto a las reglas.
b
Comunicación y colaboración con las familias.
c
Manejo y resolución de conflictos.
d
Convivencia armónica, pacífica e inclusiva.
13
Este eje se orienta a fortalecer la autovaloración de los alumnos. Implica la práctica de habilidades para que se conozcan (autoconcepto), acepten lo que son y trabajen en lo que pueden ser mejor (autoaceptación).
a
Expresión y autorregulación de emociones.
b
Fortalecimiento de la autoestima.
c
Manejo y resolución de conflictos.
d
Convivencia armónica, pacífica e inclusiva.
Explicación
1
1. El desarrollo de habilidades sociales y emocionales. 2. La expresión y manejo de las emociones de manera respetuosa. 3. La resolución de conflictos mediante el diálogo y la búsqueda de acuerdos.
2
El objetivo general del PNCE es Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia armónica y pacífica, que coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en Escuelas Públicas de Educación Básica, propiciando condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar.
3
El objetivo general del PNCE es Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia armónica y pacífica, que coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en Escuelas Públicas de Educación Básica, propiciando condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar.
4
El PNCE tiene 5 objetivos específicos entre los cuales de destaca Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas del personal educativo para propiciar la mejora de la convivencia escolar sana y pacífica en sus planteles con apoyo de materiales educativos.
5
El Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) se sustenta en un enfoque formativo y preventivo, desde el cual promueve aprendizajes dentro y fuera de la escuela para el fortalecimiento personal y el establecimiento de relaciones interpersonales armónicas, incluyentes y pacíficas, basadas en el respeto.
6
El enfoque formativo considera la participación de los procesos afectivos y motivacionales, además de contribuir a la mejora del aprendizaje para adaptar o ajustar las estrategias, actividades o planificaciones pedagógicas en función de las necesidades de los alumnos (Díaz y Hernández, 2002).
7
Las habilidades sociales son conductas y actitudes necesarias para el desarrollo integral de las personas, que optimizan la interacción con otras personas a través de la expresión adecuada y el respeto por emociones, opiniones y necesidades propias y de los demás, al favorecer el logro de relaciones funcionales, armónicas e inclusivas.
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El PNCE establece seis ejes formativos que permean de manera transversal el trabajo en las aulas y en la escuela, y busca desarrollar y fortalecer las habilidades sociales y emocionales en beneficio de la convivencia de la comunidad educativa.
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Expresión y autorregulación de emociones Este eje está orientado a que los alumnos reconozcan, regulen y comuniquen adecuadamente sus emociones, lo cual requiere habilidades para identificar lo que sienten y poderlo expresar en forma asertiva hacia los demás, así como una adecuada autorregulación de sus impulsos.
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Las habilidades de resolución de conflictos implican que el alumno sea capaz de generalizar estrategias para analizar la situación y decidir qué hacer y responda de manera asertiva ante la situación de conflicto. Es primordial que reconozcan que los conflictos son parte de la convivencia y aprendan a solucionarlos por la vía pacífica.
11
Con este eje se espera contribuir a que los alumnos y demás integrantes de la comunidad escolar reflexionen sobre la importancia de cumplir con los reglamentos por convicción propia y se goce de respeto en lo individual y lo colectivo. De esta manera, se fomentará en los alumnos su cumplimiento y participación como algo positivo y necesario para una convivencia armónica.
12
Con este eje se espera contribuir a que los alumnos y demás integrantes de la comunidad escolar reflexionen sobre la importancia de cumplir con los reglamentos por convicción propia y se goce de respeto en lo individual y lo colectivo. De esta manera, se fomentará en los alumnos su cumplimiento y participación como algo positivo y necesario para una convivencia armónica.
13
Estas habilidades se refuerzan con las experiencias cotidianas, al motivar a los alumnos a conocerse y cuidar su persona, con lo que logran reconocerse como seres valiosos, únicos e irrepetibles, que merecen el respeto de quienes les rodean y de este modo aprendan a tomar decisiones responsables sin atentar contra su integridad ni la de los demás.
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