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Antzinako Greziako gizartea

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Antzinako Greziako gizartea

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Eskema kontzeptualeko zati bakoitzean gizarte- klase bakoitza kokatu behar duzu. Ondoren, gizartearen ezaugarriak ere bere gizarte- klasearekin lotu behar dituzu (nortzuk osatzen zuten, egoera, eskubideak eta betebeharrak).

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À propos de Carte Interactive
Historia
dbh1
greziako zibilizazioa
 Âge recommandé: 12 ans
500 fois fait

Créé par

Sandra Lozano González
Sandra Lozano González
Spain

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  1. 1
    ANDER LERTXUNDI
    ANDER LERTXUNDI
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    LUKA ORMAZABAL
    LUKA ORMAZABAL
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    DAMIAN MUNTEANU
    DAMIAN MUNTEANU
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    AITOR ARANA
    AITOR ARANA
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    UNAI URDAPILLETA
    UNAI URDAPILLETA
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    GARMENDIA OIHANE
    GARMENDIA OIHANE
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    GURRUTXAGA ODEI
    GURRUTXAGA ODEI
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    Iraide Juantorena
    Iraide Juantorena
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  9. 9
    ZUBILLAGA ENARA
    ZUBILLAGA ENARA
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  10. 10
    ORBEGOZO ENEKO
    ORBEGOZO ENEKO
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Antzinako Greziako gizarteaVersion en ligne

Eskema kontzeptualeko zati bakoitzean gizarte- klase bakoitza kokatu behar duzu. Ondoren, gizartearen ezaugarriak ere bere gizarte- klasearekin lotu behar dituzu (nortzuk osatzen zuten, egoera, eskubideak eta betebeharrak).

par Sandra Lozano González
1 Ez- herritarrak 2 Emakumeak 3 Metecoak edo atzerritarrak 4 Herritarrak 5 Esklaboak 6 Eskubide guztiak zituzten. 7 Eskubiderik ez edo ez zituzten eskubide guztiak. 8 Egoera txarrean zeuden gizon baten menpe zeudelako eta ez zituztelako eskubiderik. 9 Greziatik kanpo jaiotakoak edo gurasoak kanpotarrak zituztenak osatzen zuten. 10 Politikan eta armadan parte hartzen zuten. 11 Gerra-presoak edo esklaboen seme-alabak ziren. 12 Ezin zuten politikan parte hartu. 13 Pertsona askeak ziren eta armadan parte har zezaketen. 14 Askatasun pertsonalik ez zuten (jabe baten menpe zeuden) eta lan nekezak egin behar zituzten. 15 Gutxi batzuk oso aberatsak ziren. 16 Gizarte- klaseen artean ezberdintasunak zeuden. 17 Ezin zituzten jabetzak izan eta ezin zuten politikan parte hartu. 18 Etxeaz arduratu behar ziren, umeak izateaz eta kanpoan lan batzuk egiten zituzten. 19 Jabetzak zituzten.
 
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