Icon Chercher des jeux
Icon Créer jeu Créer jeu

het nut van doelstellingen

Compléter

Redenen waarom we in het onderwijs doelstellingen voorop stellen

Téléchargez la version papier pour jouer

Éditer icon Dupliquer
Créer un défi icon Créer un défi
Imprimer icon Imprimer le PDF
À propos de Compléter
Âge recommandé: 19 ans
0 fois fait

Créé par

Brenda Van Den Berk
Brenda Van Den Berk
Belgium

Top 10 résultats

Il n'y a toujours pas de résultats pour ce jeu. Soyez le premier à apparaître dans le classement!
Connectez-vous
pour vous identifier.
Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu
Créez compléter
Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu
Créer un défi

Commentaires 0

Connectez-vous
pour écrire un commentaire.

Top Jeux

  1. temps
    but
  1. temps
    but
temps
but
temps
but
Vous avez dépassé le nombre maximum de jeux que vous pouvez imprimer avec votre Plan actuel.
Pour imprimer autant de jeux que vous le souhaitez, vous avez besoin d’un Plan Académique ou un Plan Commerciel.
Obtenir Plan Académique

Imprimez votre jeu

game-icon

Completar

het nut van doelstellingen

Redenen waarom we in het onderwijs doelstellingen voorop stellen

Brenda Van Den Berk
1

gerichter werkvormen inrichten geëvalueerd intentionele leerinhouden gediscussieerd toetsen doelstellingen

Als een leraar besluit zijn leerlingen iets te leren , moet hij verschillende activiteiten ondernemen . Hij moet weten wat hij wil , hij moet de voor het gestelde doel geschikte zoeken , hij moet passende didactische kiezen , hij moet de prestaties van leerlingen aan de beoogde doelen enz . Als duidelijke doelstellingen ontbreken komt men voor problemen te staan bij het ontwerpen , uitvoeren en evalueren van zijn lessen . Wanneer men toetst , bijvoorbeeld , is het belangrijk precies te weten wat men wil toetsen . Lesgeven is een doelgerichte of activiteit . Men moet goed op voorhand vaststellen welke doelen men wil bereiken . Als men niet zeker weet waar men heen gaat , loopt men de kans zo maar ergens terecht te komen . ( Denk aan het fabeltje over het zeepaardje uit de les ) .

Belang van het formuleren van doelstellingen

Telkens als er sprake is van een systematisch ingrijpen , op eender welk terrein , zal het resultaat van de activiteiten in grote mate afhankelijk zijn van de planning ervan . Ook de didactiek , die de systematische opleiding en vorming bestudeert , zal de nodige aandacht moeten besteden aan de planning van die vorming . Een dergelijke planning begint met het vastleggen en formuleren van de . Daarom is de studie van doelstellingen in de didactiek van zeer groot belang . Naarmate de leerlingen duidelijker weten wat van hen verlangd wordt kunnen ze leren . Naarmate de leerkracht de doelen nauwkeurig geformuleerd heeft , kan hij gerichter lesgeven en bewuster de onderwijsleersituatie kiezen en . Naarmate de doelen duidelijker omschreven zijn , kan het leerresultaat beter worden . Naarmate doelen beter geformuleerd zijn , kan er beter over worden ( Geerligs & van der Veen , 1987 ) .

Imprimer le PDF