Teoría del conductismo

Relier Colonnes

(10)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA
FACULTAD DE ARTES
Aprender a enseñar con filosofía, artes y humanidades
Asesora: Thania Reynoso Sánchez
Integrantes:
Demián Licona Farias 351696
Paola Alejandra Gutiérrez Cantú 351567

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À propos de Relier Colonnes

conductismo

thorndike

uach

54 fois fait

Créé par

DEMIAN LICONA FARIAS

Mexico

Top 10 résultats

1

Aiko Caballero

28 Octobre 2021

01:49

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100

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2

Melanny Castillo

19 Octobre 2021

02:00

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100

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3

KEVIN ANTONIO GAMBOA GRAJEDA

25 Octobre 2021

02:52

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100

but
4

ALICIA PALAZUELOS ONTIVEROS

1 Novembre 2021

03:25

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100

but
5

CERA CAMPOS

20 Octobre 2021

03:53

temps

100

but
6

ANETTE PAULINA PEDROZA FERNANDEZ

29 Octobre 2021

05:06

temps

100

but
7

MARLEN JAHZEEL ARAYA DIAZ

15 Octobre 2021

06:08

temps

100

but
8

María Fernanda Almanza Martinez

28 Septembre 2023

06:39

temps

90

but
9

Pamela Ramos

20 Octobre 2021

03:47

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80

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10

MARIJOSE QUEZADA FONG

19 Octobre 2021

04:34

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80

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Relier Pairs Teoría del conductismoVersion en ligne UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA FACULTAD DE ARTES Aprender a enseñar con filosofía, artes y humanidades Asesora: Thania Reynoso Sánchez Integrantes: Demián Licona Farias 351696 Paola Alejandra Gutiérrez Cantú 351567 par DEMIAN LICONA FARIAS 1 Afirma que cuando alguien está preparado (dispuesto) a actuar, si lo hace se siente recompensado, mientras que si no lo hace se siente castigado. 2 Aplicación sistemática de los principios del aprendizaje conductual para facilitar comportamientos adaptativos 3 Son enunciados claros de los resultados que se esperan de la instrucción. Los objetivos pueden ser muy generales o muy específicos. 4 Esta teoría señala que es fundamental para el aprendizaje la formación de asociaciones (conexiones) entre experiencias sensoriales (percepción de estímulos o eventos). 5 Cuando un estímulo recibe respuesta, se fortalece la conexión. 6 Fue un fisiólogo ruso y demostró que el aprendizaje se conforma de estímulos incondicionados los cuales presentaban respuestas incondicionadas. 7 Propone que el olvido es una forma de inhibición asociativa, lo que significa que un hábito impide que otro se manifieste al tener un mayor estímulo, o bien puede tratarse de una interferencia, ya que el estímulo se ha relacionado con nuevas respuestas. 8 Esta teoría sostiene que el aprendizaje se caracteriza por respuestas voluntarias ante estímulos; es muy parecida a la teoría de Thorndike añadiendo un factor importante en el refuerzo que puede ser positivo o negativo, evitando que la conducta aprendida se olvide o hacer que se debilite. 9 Explican el aprendizaje por medio de eventos ambientales y si bien no niegan la importancia de los fenómenos mentales el conductismo no los considera necesarios para explicar el aprendizaje ni el comportamiento. 10 Ocurre de manera gradual (incremental) a medida que se establecen las respuestas exitosas y se abandonan las respuestas fallidas. 11 Se refiere al tiempo dedicado a tareas académicas o al dedicado a poner atención y a tratar de aprender. 12 Cuando no hay respuesta para un estímulo, la fuerza de la conexión se debilita. La ley del desuso Ley del uso Tiempo de aprendizaje Objetivos conductuales Conductismo Modificación conductual Aprendizaje de ensayo y error Ivan Pavlov Contigüidad de Guthrie Ensayo y error de Thorndike La ley de la disposición Condicionamiento operante de B.F. Skinner

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