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Evaluación curricular I

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Estimado estudiante, es un gusto que te diviertas mientras aprendes con las actividades complementarias. En esta ocasión se presenta una serie de frases incompletas que tendrás que complementar con la palabra correcta, para lo cual es necesario que repases los temas 4.1 y 4.2 de la unidad de aprendizaje “Desarrollo Curricular”, esperando te sea de utilidad a modo de repaso para el examen… ¡Comencemos!

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À propos de Compléter
psicología educativa
diseño curricular
desarrollo curricular
6 fois fait

Créé par

Alejandra Magali Torres Velázquez
Alejandra Magali Torres Velázquez
Mexico

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Evaluación curricular I

Estimado estudiante, es un gusto que te diviertas mientras aprendes con las actividades complementarias. En esta ocasión se presenta una serie de frases incompletas que tendrás que complementar con la palabra correcta, para lo cual es necesario que repases los temas 4.1 y 4.2 de la unidad de aprendizaje “Desarrollo Curricular”, esperando te sea de utilidad a modo de repaso para el examen… ¡Comencemos!

Alejandra Magali Torres Velázquez
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académico autorreflexión comprensión social controlar técnico curricular externa práctico educativa interna crítico

La evaluación se entiende como un proceso sistemático a través del cual se valora el grado en el que los medios , recursos y procedimientos permiten lograr las finalidades de un sistema educativo . Por su parte , la evaluación alude al proceso dinámico , sistemático y continuo que permite valorar la pertinencia del plan de estudios con el contexto , sus necesidades , problemas y tendencias .

La evaluación curricular se puede abordar a partir de los enfoques : técnico , práctico y crítico . A este respecto , el enfoque alude a la del proceso de enseñanza ? aprendizaje y tiene como objetivo la implementación de instrumentos funcionales al diseño curricular , a fin de elegir la acción correcta para que posteriormente se elaboren procesos de enseñanza ? aprendizaje que permitan resultados satisfactorios para todos los actores educativos . Por su parte , el enfoque centra su interés en la y permite potenciar , a través del estudio y de la evaluación del currículo , el conocimiento de los individuos que se encuentran sujetos a procesos educativos . Y , finalmente , el enfoque busca predecir los comportamientos de los actores educativos con el objetivo de desarrollar una regla aplicable a todos los diseños curriculares para los procesos de enseñanza ? aprendizaje .

Por otro lado , es necesario mencionar que existen dos tipos de evaluación curricular . La , es la evaluación enfocada , principalmente , en la determinación del impacto del logro de los estudiantes y los factores asociados a éste . Mientras que la es aquella que se refiere principalmente al impacto que tiene el currículo , no obstante ambas son complementaria y necesarias para realizar la evaluación curricular de manera adecuada .

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