El objetivo de la evaluación es el perfeccionamiento
Propone que la evaluación debe ir integrada al desarrollo del currículo.
En este enfoque de evaluación, se relacionan los conceptos contingencia y congruencia.
Stufflebeam
Considera a la enseñanza como un "arte" y al profesor como un "artista"
Las contingencias relacionan entre sí antecedentes, transacciones y resultados.
Eisner
El diseñador de un currículo debe ser un investigador y no un reformador.
Concibe la evaluación como el proceso de diseñar, obtener y proporcionar información para juzgar alternativas de decisión
Stenhouse
Hace una distinción entre evaluación formativa y sumativa.
Primer método sistemático de evaluación educacional.
Este enfoque de evaluación, se basa en dos conceptos: el sistema de enseñanza y el medio de aprendizaje.
Determina la congruencia entre objetivos y operaciones de un programa.
La evaluación se utiliza en tres tipos de decisiones: mejoramiento del curso, identificar necesidades del alumno y en la calidad del sistema escolar.
Cronbach
Define a la evaluación como "la valoración sistemática del valor o mérito de las cosas".
La evaluación se caracteriza por estimular la curiosidad a la enseñanza, a la investigación de problemas de innovación educativa y el perfeccionamiento de las escuelas.
Scriven
La evaluación equivale a un documento escrito.
Para desarrollar este tipo de evaluación se necesita; entrenamiento adecuado, experiencia directa y una fuerte preparación teórica.
A este enfoque, se le conoce como "evaluación respondente"
El modelo C.I.P.P. propone evaluar: el contexto, el diseño, el proceso y el producto
Tyler
Stake
Stufflebeam considera cuatro tipos de decisiones: de planificación, de estructuración, de aplicación y de reciclaje.
Parlett y Hamilton
Se presenta una propuesta de "evaluación sin metas"
Los instrumentos y situaciones para recabar información son: la observación, la entrevista, cuestionarios, fuentes documentales y análisis de antecedentes.
La evaluación se interesa por asegurar el logro de objetivos específicos en la instrucción.