Bases conceptuales, fundamentos históricos y metodología de la psicología educativa y de la psicología del desarrollo.
1
Los principales precursores de la Psicología del niño y del desarrollo son:
2
Cuál de las siguientes posturas plantea: “La idea de la maleabilidad infantil, de su capacidad de asimilación y aprendizaje.
3
¿Qué autor propone estos seis tipos de relaciones paterno-filiales: Infanticidio, abandono, ambivalencia, intrusión, socialización y ayuda?
4
¿Qué método fue considerado el principal método de investigación en el desarrollo temprano?
5
¿Cómo eran considerados los niños en el siglo XV?
6
El método conocido como: “El diario del desarrollo del niño":
7
¿Qué autor es conocido por sus sus observaciones acerca del niño salvaje de Aveyran?
8
¿Cuáles son las relaciones paterno-filiales que Mause establece según las formas de crianza?
9
Una de las explicaciones que ofrece el empirismo sostiene que los seres humanos cuando nacen su mente es como una pizarra en blanco y que...
10
El constructivismo defiende que... NO SABE SI VA A ENTRAR
11
La teoría genética de Werner plantea que....
12
Cuando los humanos nacen se caracterizan por ser:
13
¿Cómo se construyen el conocimiento los seres humanos?
14
¿Qué dos características poseen los humanos a diferencia de los animales? NO SE SABE SI ENTRARÁ O NO.
15
Una característica de los estadios es… NO SE SABE SI ENTRARÁ O NO.
16
El concepto de canalización hace referencia a...
17
¿Cómo se produce el desarrollo? NO SABE SI ENTRARÁ O NO O LA REFORMULARÁ
18
El enunciado siguiente: “Nuestro desarrollo no está determinado de un modo cerrado en nuestro código genético, sino que lo que está previsto es un intervalo en el que estos valores se mueven dependiendo del ambiente de desarrollo”, hace referencia a...
19
Señala la respuesta errónea en relación con el desarrollo a diferentes ritmos. NO SABE SI ENTRARÁ O LA REFORMULARÁ.
20
Los procesos cognitivos y lingüísticos implican:
21
El desarrollo se produce:
22
El concepto de contexto de desarrollo corresponde a: NO SABE SI ENTRARÁ O NO, O LA REFORMULARÁ.
23
La principal fuente de cambios normativos en el desarrollo humano es:
24
Cuando decimos que el desarrollo es multidireccional nos referimos a que: CAMBIARÁ LAS RESPUESTAS.
25
Denominamos “margen de reacción” a:
26
Si hablamos de dominios o dimensiones del desarrollo, ¿cuál de estas afirmaciones es correcta?
27
¿Cuál de las siguientes definiciones se corresponde con la teoría psicoanalítica?
28
¿Cuál de estas es la definición correcta de Microsistema?
29
¿Cuál de estos factores inciden en el desarrollo según las teorías centradas en el proceso individual del conocimiento?
30
¿Qué teoría interpreta el desarrollo humano en términos de motivos intrínsecos, la mayoría de los cuales son inconscientes y permanecen ocultos a nuestra conciencia? CAMBIARÁ LAS RESPUESTAS.
31
¿Qué es la teoría etológica?
32
En la perspectiva etológica, cuando hablamos de: “Tiempo limitado de la vida en el que el organismo está biológicamente preparado para adquirir ciertas conductas, a condición de que reciba una estimulación apropiada en el medio ambiente.”. ¿De qué período estaríamos hablando?
33
Dentro de la teoría ecológica de Bronfenbrenner, existen varios niveles de sistemas ambientales. Un sistema de estos es el microsistema, ¿sabrías decir que personas o escenarios son influyentes en este sistema?
34
Hay un nivel en la teoría de Bronfenbrenner donde se hace mención a ambientes sociales que afectan al niño, a pesar de que éste no participa directamente. ¿A qué nivel se refiere?
35
Los niños/as de 6-11 años, ¿en qué etapa del ciclo vital se encuentran?
36
El estadio Sensorio-motor según Piaget, ¿en qué edad aproximada se encuentran los niños?
37
El concepto de infancia actual nace:
38
La influencia del observador se define como:
39
¿Cuáles son los objetivos de la Investigación Acción?
40
¿Cuál de estas ventajas pertenece al diseño tipo longitudinal?
41
¿Qué propuso Lloyd De Mause?
|
Tissues - Practice Quiz
Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz