Modelo de evaluación que utiliza la norma absoluta y no relativa: que implica el desarrollo de instrumentos de medida referidos a criterios.
Cronbach, citado por Stufflebeam y Shinkfield (1989), propone el concepto de evaluación como:
Evaluación respondente por Stake.
Es el ambiente sociopsicológico y material en el que trabajan conjuntamente estudiantes y profesores, una red de variables que cubre todas las actividades de enseñanza aprendizaje.
Autor que propone una evaluación sumativa dentro de una evaluación intrínseca, para sí lograr la evalaución sumativa y formativa.
Características generales del modelo de evaluación como investigación por Stenhouse.
En el modelo de evaluación del consumidor se proponen dos tipos de evaluación , una propone juicios de hasta que punto las metas reflejan una manera validad las necesidades valoradas y la otra se refiere a valorar metas, estructura, métodos, actitudes personales, etc.
Modelo que apoya la concepción de "la enseñanza como un arte" y "del profesor como artista" en un enfoque que requiere conocimiento de teorías, modelos, esquemas y conceptos para distinguir y discriminar lo relevante, lo complejo y latente.
Es el conjunto de presupuestos pedagógicos de planes y normas formalizados que se relacionan con acuerdos concretos sobre la enseñanza.
El autor Stufflebeam propone la evaluación del contexto: donde se toma decisiones en función de las necesidades y condiciones reales, evaluación de diseño: que proporciona información sobre capacidades y estrategias de las personas implicadas, así como diseño y procedimientos para su desarrollo eficaz y evaluación de procesos: que considera los defectos y consecuencias no previstas que aparecen en su desarrollo para corregirse.
Sistema de enseñanza.
-Parte de un problema. - Estimula la curiosidad de la enseñanza. - Investiga la naturaleza de los problemas de innovación. - Perfeccionamiento de las escuelas.
Evaluadores comparan resultados y los observados. Se amplía el concepto incorporando antecedentes, procesos, normas, juicios y resultados, necesitando una comunicación continúa entre el evaluador y la audiencia.
"El proceso de diseñador, obtener y proporcionar información útil para juzgar alternativas de decisión".
Modelo C.I.P.P (Contexto, Input, Proceso y Producto).
Modelo de evaluación como crítica artística.
Scriven (1976).
Modelo de evaluación orientada hacia objetivos: Tyler.
Evaluación sumativa e intrínseca.
Medio de aprendizaje.