Modelos de Evaluación

Relier Colonnes

Tiene como finalidad aprender los siete modelos de evaluación establecidos en el libro de Teoría y Diseño Curricular de Martha Casarini.

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À propos de Relier Colonnes

2º - Bachillerato

metodos de evaluacion curricular

Âge recommandé: 16 ans

13 fois fait

Créé par

Yazmin Rodríguez Martínez

Mexico

Top 10 résultats

1

Yazmin Rodríguez Martínez

14 Février 2019

01:23

temps

100

but
2

María de los Ángeles Abril Trujillo

14 Février 2019

03:23

temps

100

but
3

Gustavo Martinez Huerta

14 Février 2019

02:22

temps

67

but
4

Sarahí López Velasco

14 Février 2019

02:56

temps

45

but
5

marycarmen romero

14 Février 2019

00:13

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0

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Relier Pairs Modelos de Evaluación Version en ligne Tiene como finalidad aprender los siete modelos de evaluación establecidos en el libro de Teoría y Diseño Curricular de Martha Casarini. par Yazmin Rodríguez Martínez 1 Características generales del modelo de evaluación como investigación por Stenhouse. 2 Modelo de evaluación que utiliza la norma absoluta y no relativa: que implica el desarrollo de instrumentos de medida referidos a criterios. 3 En el modelo de evaluación del consumidor se proponen dos tipos de evaluación , una propone juicios de hasta que punto las metas reflejan una manera validad las necesidades valoradas y la otra se refiere a valorar metas, estructura, métodos, actitudes personales, etc. 4 Es el ambiente sociopsicológico y material en el que trabajan conjuntamente estudiantes y profesores, una red de variables que cubre todas las actividades de enseñanza aprendizaje. 5 El autor Stufflebeam propone la evaluación del contexto: donde se toma decisiones en función de las necesidades y condiciones reales, evaluación de diseño: que proporciona información sobre capacidades y estrategias de las personas implicadas, así como diseño y procedimientos para su desarrollo eficaz y evaluación de procesos: que considera los defectos y consecuencias no previstas que aparecen en su desarrollo para corregirse. 6 Evaluación respondente por Stake. 7 Modelo que apoya la concepción de "la enseñanza como un arte" y "del profesor como artista" en un enfoque que requiere conocimiento de teorías, modelos, esquemas y conceptos para distinguir y discriminar lo relevante, lo complejo y latente. 8 Autor que propone una evaluación sumativa dentro de una evaluación intrínseca, para sí lograr la evalaución sumativa y formativa. 9 Cronbach, citado por Stufflebeam y Shinkfield (1989), propone el concepto de evaluación como: 10 Es el conjunto de presupuestos pedagógicos de planes y normas formalizados que se relacionan con acuerdos concretos sobre la enseñanza. Evaluadores comparan resultados y los observados. Se amplía el concepto incorporando antecedentes, procesos, normas, juicios y resultados, necesitando una comunicación continúa entre el evaluador y la audiencia. "El proceso de diseñador, obtener y proporcionar información útil para juzgar alternativas de decisión". Scriven (1976). Modelo C.I.P.P (Contexto, Input, Proceso y Producto). Modelo de evaluación orientada hacia objetivos: Tyler. Sistema de enseñanza. Modelo de evaluación como crítica artística. -Parte de un problema. - Estimula la curiosidad de la enseñanza. - Investiga la naturaleza de los problemas de innovación. - Perfeccionamiento de las escuelas. Medio de aprendizaje. Evaluación sumativa e intrínseca.

Relier Pairs

Modelos de Evaluación Version en ligne

Tiene como finalidad aprender los siete modelos de evaluación establecidos en el libro de Teoría y Diseño Curricular de Martha Casarini.

Características generales del modelo de evaluación como investigación por Stenhouse.

Modelo de evaluación que utiliza la norma absoluta y no relativa: que implica el desarrollo de instrumentos de medida referidos a criterios.

En el modelo de evaluación del consumidor se proponen dos tipos de evaluación , una propone juicios de hasta que punto las metas reflejan una manera validad las necesidades valoradas y la otra se refiere a valorar metas, estructura, métodos, actitudes personales, etc.

Es el ambiente sociopsicológico y material en el que trabajan conjuntamente estudiantes y profesores, una red de variables que cubre todas las actividades de enseñanza aprendizaje.

El autor Stufflebeam propone la evaluación del contexto: donde se toma decisiones en función de las necesidades y condiciones reales, evaluación de diseño: que proporciona información sobre capacidades y estrategias de las personas implicadas, así como diseño y procedimientos para su desarrollo eficaz y evaluación de procesos: que considera los defectos y consecuencias no previstas que aparecen en su desarrollo para corregirse.

Evaluación respondente por Stake.

Modelo que apoya la concepción de "la enseñanza como un arte" y "del profesor como artista" en un enfoque que requiere conocimiento de teorías, modelos, esquemas y conceptos para distinguir y discriminar lo relevante, lo complejo y latente.

Autor que propone una evaluación sumativa dentro de una evaluación intrínseca, para sí lograr la evalaución sumativa y formativa.

Cronbach, citado por Stufflebeam y Shinkfield (1989), propone el concepto de evaluación como:

Es el conjunto de presupuestos pedagógicos de planes y normas formalizados que se relacionan con acuerdos concretos sobre la enseñanza.

Evaluadores comparan resultados y los observados. Se amplía el concepto incorporando antecedentes, procesos, normas, juicios y resultados, necesitando una comunicación continúa entre el evaluador y la audiencia.

"El proceso de diseñador, obtener y proporcionar información útil para juzgar alternativas de decisión".

Scriven (1976).

Modelo C.I.P.P (Contexto, Input, Proceso y Producto).

Modelo de evaluación orientada hacia objetivos: Tyler.

Sistema de enseñanza.

Modelo de evaluación como crítica artística.

-Parte de un problema. - Estimula la curiosidad de la enseñanza. - Investiga la naturaleza de los problemas de innovación. - Perfeccionamiento de las escuelas.

Medio de aprendizaje.

Evaluación sumativa e intrínseca.

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par Yazmin Rodríguez Martínez

Características generales del modelo de evaluación como investigación por Stenhouse.

Modelo de evaluación que utiliza la norma absoluta y no relativa: que implica el desarrollo de instrumentos de medida referidos a criterios.

En el modelo de evaluación del consumidor se proponen dos tipos de evaluación , una propone juicios de hasta que punto las metas reflejan una manera validad las necesidades valoradas y la otra se refiere a valorar metas, estructura, métodos, actitudes personales, etc.

Es el ambiente sociopsicológico y material en el que trabajan conjuntamente estudiantes y profesores, una red de variables que cubre todas las actividades de enseñanza aprendizaje.

Evaluación respondente por Stake.

Modelo que apoya la concepción de "la enseñanza como un arte" y "del profesor como artista" en un enfoque que requiere conocimiento de teorías, modelos, esquemas y conceptos para distinguir y discriminar lo relevante, lo complejo y latente.

Autor que propone una evaluación sumativa dentro de una evaluación intrínseca, para sí lograr la evalaución sumativa y formativa.

Cronbach, citado por Stufflebeam y Shinkfield (1989), propone el concepto de evaluación como:

Es el conjunto de presupuestos pedagógicos de planes y normas formalizados que se relacionan con acuerdos concretos sobre la enseñanza.