Según la Convención de las Naciones Unidas, hablamos de personas con discapacidad de...
A.
Aquellas que tienen deficiencias físicas, mentales e intelectuales a corto plazo y que, al interactuar con diversas barreras, estas pueden impedir su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones que los demás miembros.
B.
Aquellas que tienen deficiencias físicas, mentales e intelectuales a largo plazo y que, al interactuar con diversas barreras, estas pueden impedir su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones que los demás miembros.
C.
Aquellas que tienen deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a corto plazo y que, al interactuar con diversas barreras, estas pueden impedir su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones.
D.
Aquellas tienen deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo y que, al interactuar con diversas barreras, estas pueden impedir su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones.
2.
¿Cuál es una de las características de los programas de inserción sociolaboral para personas con discapacidad?
A.
Han de adaptarse a las necesidades y características concretas de cada persona para poder aumentar las barreras que favorecen la igualdad de oportunidades.
B.
Han de adaptarse a las capacidades y limitaciones concretas de cada persona para poder aumentar las barreras que favorecen la igualdad de oportunidades.
C.
Han de adaptarse a las necesidades y características concretas de cada persona para poder eliminar las barreras que impiden la igualdad de oportunidades.
D.
Todas las respuestas son incorrectas.
3.
¿Qué es la inserción sociolaboral para personas con discapacidad?
A.
Es un tipo de terapia ocupacional.
B.
Es el proceso de integrar a personas con discapacidad en el mercado laboral.
C.
Es un programa de educación especial.
D.
Es un servicio de salud.
4.
¿Cuál es un objetivo principal de la inserción sociolaboral?
A.
Promover la autonomía y la inclusión de personas con discapacidad.
B.
Limitar el acceso a trabajos.
C.
Reducir costos laborales.
D.
Aumentar la población laboral.
5.
¿Qué tipo de apoyo se ofrece en la inserción sociolaboral?
A.
Asesoría financiera.
B.
Orientación laboral y formación profesional.
C.
Tratamiento médico.
D.
Actividades recreativas.
6.
¿Qué es un programa de empleo con apoyo?
A.
Un programa de voluntariado.
B.
Un subsidio económico.
C.
Es un servicio que ayuda a personas con discapacidad a encontrar y mantener empleo.
D.
Un curso de habilidades blandas.
7.
¿Qué rol juegan las empresas en la inserción sociolaboral?
A.
No tienen ningún rol.
B.
Solo financian programas.
C.
Proporcionan atención médica.
D.
Ofrecen oportunidades laborales y adaptan los puestos de trabajo.
8.
¿Cuál es una barrera común para la inserción sociolaboral?
A.
La falta de accesibilidad en los lugares de trabajo.
B.
La alta demanda de empleo.
C.
La falta de interés personal.
D.
El exceso de formación.
9.
¿Qué es la sensibilización empresarial?
A.
Una campaña publicitaria.
B.
Un programa de incentivos fiscales.
C.
Es el proceso de educar a las empresas sobre la inclusión de personas con discapacidad.
D.
Un curso de capacitación técnica.
10.
¿Qué tipo de discapacidad se considera en la inserción sociolaboral?
A.
Todas las discapacidades, físicas, mentales y sensoriales.
B.
Solo discapacidades temporales.
C.
Solo discapacidades físicas.
D.
Solo discapacidades mentales.
11.
¿Qué es la adaptación razonable en el trabajo?
A.
Un horario flexible.
B.
Un cambio de puesto.
C.
Modificaciones necesarias para que una persona con discapacidad pueda trabajar.
D.
Un aumento salarial.
12.
¿Qué papel tienen las asociaciones de personas con discapacidad?
A.
Promueven la inclusión y apoyan a las personas en su búsqueda de empleo.
B.
No tienen influencia en el empleo.
C.
Solo ofrecen servicios médicos.
D.
Son entidades sin fines de lucro.
13.
¿Qué es la tarjeta acreditativa del grado de discapacidad?
A.
Reconoce el grado de discapacidad y sirve como documento probatorio de esta condición.
B.
Permite el acceso a determinados servicios como aparcamientos prioritarios o reducción en el precio del transporte, entre otros.
C.
Lo podrán obtener todas las personas que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33% y es gestionada por la CC.AA.
D.
Todas las respuestas son correctas.
14.
¿Qué áreas o ejes recoge el Plan de Acción de la Estrategia Española sobre Discapacidad?
A.
a) Área de educación, salud, ocio y deporte...
B.
b) Área de igualdad, integración y educación.
C.
c) Área de igualdad, empleo, educación, accesibilidad y economía.
D.
d) Todas son posibles áreas.
15.
¿Qué ámbitos de actuación establece un Programa de Inserción Sociolaboral?
A.
Ámbito de accesibilidad, participación e igualdad.
B.
Ámbito de empleo, educación y formación.
C.
Ámbito de protección social, sanidad y acción exterior.
D.
Todos los ámbitos son correctos.
16.
El ámbito de acción exterior se refiere a...
A.
Fomentar los derechos de las personas con discapacidad a escala internacional.
B.
Desafíos sociales que sufren las personas con discapacidad como desigualdad de ingresos, riesgo de pobreza o exclusión social.
C.
Aplicación de políticas europeas y nacionales de igualdad de oportunidades.
D.
Todas las respuestas son correctas.
17.
El ámbito de participación se refiere a...
A.
Garantizar un aumento del número de trabajadores con discapacidad en el mercado laboral y mejorar la accesibilidad a los lugares de trabajo.
B.
Que se beneficien de un sistema de educación accesible y programas de aprendizaje permanente.
C.
Que reciban un acceso igual a los servicios y las instalaciones de salud.
D.
Que puedan ejercer todos sus derechos fundamentales como ciudadanos europeos.
18.
¿Qué son los programas de inserción sociolaboral para personas con discapacidad?
A.
a) Conjunto de actuaciones y medidas para favorecer la empleabilidad y la igualdad de oportunidades de estas personas.
B.
b) También persigue el eliminar las barreras que dificulten el acceso al mundo laboral.
C.
c) Tanto las respuestas A y B son correctas.
D.
d) Ninguna de las opciones anteriores son correctas.
19.
¿En qué consiste el diseño de un programa de I.S.L para personas con discapacidad?
A.
a) Se realiza a partir de las necesidades reales de las personas con discapacidad.
B.
b) Detectar y determinar las necesidades y las características de las personas usuarias en sus contextos cotidianos.
C.
c) Realizar entrevistas para conocer las necesidades y las características de las personas usuarias para acompañarlas y formarlas hacia la empleabilidad.
D.
d) Todas las respuestas son correctas.
20.
¿En qué consiste la implementación del programa de I.S.L para personas con discapacidad?
A.
a) En desarrollar actuaciones y actividades para la consecución de los objetivos marcados.
B.
b) Establecer relaciones con entidades locales, asociaciones y/o empresas que faciliten la formación y el acceso al mundo laboral.
C.
c) Las respuestas A y B son correctas.
D.
d) Las respuestas A y B son incorrectas.
21.
En el diseño del programa de I.S.L para personas con discapacidad, ¿qué datos se recogen en las fichas técnicas para recoger información durante las entrevistas?
A.
a) El grado de discapacidad, las capacidades.
B.
b) La formación.
C.
c) La necesidad de adaptación técnica o personal.
D.
d) Todas son correctas.
22.
¿En qué consiste la evaluación de un programa de I.S.L para personas con discapacidad?
A.
a) En analizar el proceso de seguimiento y apoyo a las personas usuarias en función del programa previsto para su inserción laboral a través de diferentes tipos de evaluaciones.
B.
b) Conjunto de actuaciones encaminadas a recoger, analizar y valorar la información sobre las condiciones personales y laborales de las personas usuarias de estos programas.
C.
c) Recabar información relevante para delimitar las necesidades de las personas usuarias, características del entorno, actividades y recursos realizados.
D.
d) Todas son correctas.
23.
Indica los tipos de evaluación que se llevan a cabo dentro de un programa de I.S.L para personas discapacitadas, así como su orden:
A.
Evaluación del entorno o contexto, de seguimiento y final.
B.
Evaluación social, participativa y comunitaria.
C.
Evaluación previa o inicial, de proceso o procesual y final.
D.
Evaluación final, procesual e inicial.
24.
La evaluación procesual consiste en...
A.
a) Es conocida como evaluación de seguimiento.
B.
b) Ha de llevarse a cabo antes de implementar el programa, para poder observar la realidad del contexto donde se quiere llevar a cabo el mismo y determinar las actuaciones necesarias.
C.
c) Se realiza durante el desarrollo del programa para poder valorar y analizar cómo se está llevando a cabo, si las actuaciones se adecuan a las personas usuarias, para introducir cambios, observar dificultades y tomar nuevas decisiones.
D.
d) Las respuestas correctas son A y C.
25.
Señala la opción incorrecta con respecto a la evaluación previa o inicial consiste en...
A.
a) Ha de llevarse a cabo antes de implementar el programa, para poder observar la realidad del contexto donde se quiere llevar a cabo el mismo y determinar las actuaciones necesarias.
B.
b) Se realiza durante el desarrollo del programa para poder valorar y analizar cómo se está llevando a cabo, si las actuaciones se adecuan a las personas usuarias, para introducir cambios, observar dificultades y tomar nuevas decisiones.
C.
c) Tiene la función de recoger información para poder después contrastarla y compararla con los datos obtenidos después del desarrollo del programa y poder ver así la eficacia del mismo.
D.
d) Todas las respuestas son correctas.
26.
En cuanto a los agentes de evaluación son dos, señala la opción correcta:
A.
a) Exteriores e interiores.
B.
b) Primarios y secundarios.
C.
c) Externos e internos.
D.
d) Ninguna respuesta es correcta.
27.
La evaluación interna es...
A.
a) Aquella que realizan las personas que han participado en el programa.
B.
b) Es conocida como autoevaluación, para valorar el propio trabajo y mejorar en las próximas actuaciones.
C.
c) Pueden realizarla los propios usuarios/as del programa, para determinar su aprobación con respecto al programa, sus descontentos y cosas que cambiarían.
D.
d) Todas las respuestas son correctas.
28.
En un programa de I.S.L para personas con discapacidad las variables de evaluación se pueden dividir en 3 grandes bloques:
A.
a) Las variables de las personas usuarias, las variables de la empresa o entidad y las variables del propio programa de I.S.L.
B.
b) Las variables de las personas usuarias, las variables de la empresa o entidad y las variables de otros profesionales externos.
C.
c) Las variables de las personas usuarias, las variables del programa y las variables del propio programa de I.S.L. y las variables de las familias.
D.
d) Ninguna es correcta.
29.
Algunas de las variables de la evaluación de las empresas son: (señala la incorrecta)
A.
a) Número de trabajadores en plantilla.
B.
b) Calidad del puesto de trabajo.
C.
c) Nº de horas en la jornada laboral.
D.
d) Adecuación de la temporalización de las intervenciones.
30.
¿Qué es un indicador?
A.
a) Es un valor identificable que sirve para medir una característica determinada en función del nivel de logro de una meta.
B.
b) Es un valor no identificable que sirve para medir una característica determinada en función del nivel de logro de una meta.
C.
c) Es un valor identificable que sirve para medir una característica determinada del programa de inserción sociolaboral.
D.
d) Es un valor identificable que sirve para medir una característica determinada en función del nivel de satisfacción del programa de inserción sociolaboral para personas con discapacidad.
31.
Señala las posibles variables extrañas que interfieren en un programa de I.S.L para personas con discapacidad:
A.
a) Durabilidad del contrato laboral.
B.
b) Tipo de ambiente de trabajo.
C.
c) Nº de personas empleadas y las empresas después de un año.
D.
d) Todas son correctas.
32.
¿En qué consiste el proceso de un programa de inserción sociolaboral?
A.
a) Tiene que estar constituido por un proceso muy estructurado y sencillo.
B.
b) Debe ser individualizado porque cada persona tiene unas potencialidades y limitaciones que hay que conocer para facilitar el acceso al mundo laboral y satisfacer las necesidades individuales y sociales.
C.
c) Se realiza un seguimiento personalizado hasta conseguir la inserción laboral de la persona usuaria.
D.
d) Todas son correctas.
33.
¿Qué son los apoyos personales?
A.
a) Son aquellos que ofrecen la ayuda de otras personas para poder realizar actividades de la vida diaria.
B.
b) Son los recursos materiales necesarios para la movilidad y la accesibilidad.
C.
c) Pueden ser aparatos o productos tecnológicos que potencien la autonomía de las personas.
D.
d) Se refiere a las sillas de ruedas, vehículos adaptados, etc.
34.
¿Qué es la calidad en un programa de I.S.L para personas con discapacidad?
A.
a) Se define como el conjunto de características que cumple con los requisitos y objetivos establecidos.
B.
b) Se define como el conjunto de medidas que cumple con los requisitos y objetivos establecidos.
C.
c) Tanto las respuestas a) y b) son correctas.
D.
d) Tanto las respuestas a) y b) son incorrectas.
35.
En cuanto a la entrevista decimos que es...
A.
a) Es una herramienta que se puede adaptar muy bien a las características de la persona entrevistada.
B.
b) Es el proceso por el que se instrumentaliza y se sistematiza la conversación informal para recabar información relevante.
C.
c) La respuesta A y B son correctas.
D.
d) Ninguna de las opciones es verdadera.
36.
Hablamos de entrevista estructura cuando...
A.
a) Tiene un guión previo de preguntas.
B.
b) Forma un cuestionario de preguntas ordenadas por igual para todas las personas entrevistadas.
C.
c) Las preguntas pueden ser abiertas o cerradas.
D.
d) Todas son correctas.
37.
Según las personas que participen, las entrevistas pueden ser individuales o grupales, en cuanto a las grupales...
A.
a) Se utiliza para las reuniones de coordinación con las empresas o entidades en las que se va a producir la incorporación laboral y en ella participan más de 3 personas.
B.
b) Solo participan dos personas, la entrevistada y la que entrevista.
C.
c) La persona que entrevista es la que dirige, establece las preguntas y el tiempo dedicado a cada cuestión.
D.
d) Se asemeja a una conversación entre iguales, es flexible y abierta y la persona que entrevista tiene que establecer una relación de confianza.
38.
Según la implicación física de quien realiza la entrevista, nos referimos a...
A.
a) Observación participante y no participante.
B.
b) Observación directa e indirecta.
C.
c) Observación dirigida y no dirigida.
D.
d) Observación individual y grupal.
39.
Hablamos de observación indirecta cuando...
A.
a) La persona que observa participa activamente en el medio natural de las personas observadas.
B.
b) La persona observadora recoge información desde afuera sin entrar en contacto o participar de manera activa con el grupo que se está observando.
C.
c) La persona que observa contacta de manera directa y personal con el hecho o fenómeno a observar.
D.
d) La recogida de información es a través de otras personas que si han tenido contacto directo con la situación o persona a evaluar.
40.
La entrevista semiestructurada es...
A.
a) En la que existe un guión a seguir por la persona que entrevista, aunque este guión no es fijo y se puede modificar.
B.
b) Solo participan dos personas, la entrevistada y la que entrevista.
C.
c) Se utiliza para las reuniones de coordinación con las empresas o entidades en las que se va a producir la incorporación.
