1.
Es como cualquier tipo de investigación, sólo que más rigurosa, organizada y se lleva a cabo cuidadosamente: es sistemática, empírica y crítica.
A
La investigación científica
B
Conocimiento
C
Pensamiento
2.
Familiaridad, la conciencia o la comprensión de alguien o de algo, como pueden ser los hechos, las habilidades o los objetos según Platón es “un subconjunto de lo que forma parte a la vez de la verdad y de la creencia”.
A
La investigación científica
B
Conocimiento
C
Pensamiento
3.
Actividad global del sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc.; actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo.
A
Inteligencia
B
Conocimiento
C
Pensamiento
4.
La capacidad de lógica, comprensión, autoconciencia, aprendizaje, conocimiento emocional, razonamiento, planificación, creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas
A
Inteligencia
B
Ciencia
C
Investigación
5.
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente.
A
Inteligencia
B
Ciencia
C
Investigación
6.
Proceso social que busca dar respuestas a problemas del conocimiento, los cuales pueden surgir de la actitud reflexiva y crítica de los sujetos con relación a la praxis o a la teoría existente, Es considerada proceso
A
Inteligencia
B
Ciencia
C
Investigación
7.
¿Cómo debe proceder el investigador cuando realiza una investigación científica?
A
Buscar siempre la verdad, rigurosa, organizada y se lleva a cabo cuidadosamente
B
Con honestidad, al procurar compartir sus conocimientos y resultados
C
Todas las anteriores
8.
Procedimientos del método científico
A
Observación, Planteamiento del problema, Hipótesis
B
Experimentación, Análisis, conclusión
C
Todos los anteriores
9.
Uso de conceptos, categorías y principios lógicos en la explicación de un objeto de estudio; sus conocimientos son fundamentales a través de la lógica
A
Racional
B
Analítico
C
Totalizador
10.
Distingue, separa las partes de un todo: teorías, categorías, conceptos científicos o filosóficos.
A
Crítico
B
Analítico
C
Totalizador
11.
Tener un saber o conocimiento de los fundamentos de toda ciencia o disciplina.
A
Crítico
B
Analítico
C
Totalizador
12.
Emite juicios de valor sobre una concepción filosófica imperante en la realidad, su finalidad es detectar o determinar contradicciones en su formulación.
A
Crítico
B
Analítico
C
Totalizador
13.
Conocimiento precientífico o conocimiento ingenuo a aquellas formas de saber que se desprenden de la interacción directa y superficial con los objetos de la realidad. También puede surgir a partir de la opinión de las personas que nos rodean
A
Conocimiento vulgar
B
Conocimiento filosófico
C
Conocimiento científico
14.
Se expresa en puntos de vista, en teorías, en hipótesis explicativas, y sus características son la pregunta racional, el porqué de los hechos, el porqué del dato científico y el para qué del mismo.
A
Conocimiento vulgar
B
Conocimiento filosófico
C
Conocimiento científico
15.
Conjunto de saberes comprobables dados por ciertos gracias a los pasos contemplados. Estudio riguroso, metódico y verificable de los fenómenos de la naturaleza.
A
Conocimiento vulgar
B
Conocimiento filosófico
C
Conocimiento científico
16.
Comprende una serie de subdivisiones que nos orientan respecto de cómo se manifiesta el problema del que la idea de investigación se desprende, así como lo que se desea probar o indagar, remarcando su utilidad para la ciencia o la sociedad
A
Planteamiento del problema
B
Preguntas
C
Justificación
17.
Son los planteamientos o interrogantes formales que, de manera lógica y fundamentada, se hace el investigador en función de un nuevo punto de partida para encontrar la (s) posible (s) respuesta (s), es decir, los nuevos conocimientos.
A
Planteamiento del problema
B
Preguntas
C
Justificación
18.
Es la exposición de las razones para la realización de la investigación
A
Hipótesis
B
Preguntas
C
Justificación
19.
Indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado.
A
Hipótesis
B
Preguntas
C
Justificación
20.
¿Qué significa normas APA?.
A
American Psychological Association
B
American Pedagogical Association
C
Attendance American Of Pedagogical
21.
¿Cómo debe ser redactada una tesis?
A
Deben ser redactados en tercera persona o, mejor aún, en infinitivo
B
Redactada en presente y en primera persona
C
Se redactada como uno quiera
22.
¿Para qué se cita?
A
Para mencionar los autores en los que nos hemos basado para realizar nuestro trabajo
B
Porque así lo quiere el docente
C
Para hacer más hojas en el documento
23.
Abordaje de un tema novedoso; Conlleva una aportación al estudio de los temas analizados; Favorece grupos sociales; Realiza aportación a la ciencia; Se puede realizar una aplicación; Ofrece un aporte metodológico; posibles líneas de investigación.
A
Justificación
B
Objetivo General
C
Objetivos Específicos
24.
El enunciado de los propósitos de la investigación, Expresa lo que se desea indagar y conocer en el planteamiento del problema.
A
Justificación
B
Objetivo General
C
Objetivos Específicos
25.
El ___________ responde a las siguientes preguntas ¿Qué? /¿Cómo? / ¿Dónde? /¿Cuándo? /¿Para qué?
A
Justificación
B
Objetivo General
C
Objetivos Específicos
26.
Estos obedecen a las acciones metodológicas que deben realizarse para poder cumplir con el objetivo general
A
Justificación
B
Objetivo General
C
Objetivos Específicos
27.
Se realiza mediante Instrumento(s) de medición que debe(n) representar verdaderamente la(s) variable(s) de la investigación.
A
Recolección de datos cuantitativo
B
Recolección de datos cualitativos
C
Preguntas Cerradas
28.
Buscan obtener datos que se convertirán en información y conocimiento, El investigador es el instrumento, Se da en ambientes naturales
A
Recolección de datos cuantitativo
B
Recolección de datos cualitativos
C
Preguntas Cerradas
29.
Se basan en preguntas que pueden ser cerradas o abiertas.
A
cuestionarios
B
Recolección de datos cualitativos
C
Preguntas Cerradas
30.
Cada una de ellas se vacía a manera a manera de datos numéricos y se realiza un estudio estadístico con medidas de desviación
A
cuestionarios
B
Preguntas Abiertas
C
Preguntas Cerradas
31.
Dado que no pueden cuantificarse, deben decodificarse; El método más común es la acumulación de respuestas similares.
