¿Cuál es el propósito principal de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas?
A.
Llenar las aulas con equipos modernos y sofisticados para facilitar la actividad del docente
B.
Para enseñar a los alumnos a usar las TICs y de la IA para responder los exámenes de forma rápida
C.
Preparar a los alumnos para la sociedad de la información enseñandoles su uso como herramientas de aprendizaje
D.
Para proporcionar a cada alumno un ordenador portatil con conexión a internet
2.
Seleccione la definición de pedagogía emergente que mejor se ajuste
A.
Conjunto de enfoques e ideas pedagógicas que surgen alrededor del uso de las TIC en educación e intentan aprovechar todo su potencial en el proceso de aprendizaje
B.
Es un enfoque que se centra únicamente en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación.
C.
Es un enfoque pedagógico que se centra únicamente en la enseñanza tradicional sin tener en cuenta las TIC
D.
Ninguna de las anteriores
3.
Seleccione los rasgos característicos de las prácticas pedagógicas emergentes.
A.
Visión de la educación que va más allá de la adquisición de conocimientos o de habilidades concretas.
B.
Superan los límites físicos y organizativos del aula uniendo contextos formales e informales de aprendizaje,
C.
basada en teorías pedagógicas ya clásicas y en idesas más modernas
D.
Los proyectos son colaborativos, interniveles y abiertos a la participación de docentes y alumnos de otros centros de cualquier parte del mundo e incluso de otras personas signi"cativas.
E.
Los docentes y los aprendices asumen riesgos intelectuales y transitan por ca- minos no trillados.
4.
¿Cuál de las siguientes opciones considera sería una propuesta correcta para innovar “disruptivamente” en educación?
A.
Adoptar una perspectiva de la enseñanza centrada en el profesor usando las tecnologías de la información y la comunicación para estandarizar la enseñanza y la evaluación.
B.
Adoptar una perspectiva de la enseñanza centrada en el estudiante usando las tecnologías de la información y la comunicación para “cortar a medida” de las características de cada aprendiz la metodología didáctica.
C.
Adoptar una perspectiva de la enseñanza centrada en el estudiante sin usar las tecnologías de la información y la comunicación.
