Froggy Jumps: componentes del diseño curricular (componentes del diseño curricular - diseño curricular dominicano


Froggy Jumps componentes del diseño curricularVersion en ligne En este jugo observaran varios componentes del diseño curricular par jeffry manuel ortiz 1 Es conocido como la guía del docente a diseño curricular b libro de filosofía c currículum vitae 2 El diseño curricular dominicano tiene unas características destacada la cual dice que el diseño es a obligatorio b flexible y participativo c concreto 3 Son transversales que permiten conectar de manera significativa todos el currículo . Son esencial para el ser humano en cada una de sus dimensiones y son sustentadas en los principios de los Derechos Humanos. a competencias b competencias fundamentales c competencia especifica 4 Son algunas de las competencia fundamentales a comunicativa, resolución de problemas, ambiental y de salud b razona y argumenta c comunica 5 Es una posible competencia especifica a comunicativa, resolución de problemas, ambiental y de salud b razona y argumenta c comunica 6 Son las que corresponder con las áreas Curriculares y se refieren a las capacidades que el estudiantes debe adquirir en cada desarrollo de las áreas del conocimientos. a competencia b competencia fundamentales c competencia especifica 7 Son los mediadores del aprendizaje significativo, los conocimientos y saberes propios de las áreas Curriculares. Gracias a los contenidos se concretan las Competencias Específicas. a contenido b competencia c indicador de logro 8 Los contenidos son una selección de saberes o formas culturales del conocimiento, estos saberes son clasificados en: a conceptuales, procedimentales, actitudinales y valores b adicionales, comparativos, demostrativos c ambas son correcta 9 Son medios para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo a contenidos b estrategias de enseñanza aprendizaje c indicadores de logros 10 Las estrategia pueden ser: a dinámicas b influyentes c Colaborativa, Expositiva, De proyecto, Solución de problemas 11 Son guías para los actores del proceso educativo sobre la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los aprendizajes. Esta persigue identificar los que el estudiante ha logrado y que le falta por lograr. a evaluación b indicadores de logro c contenido 12 Los tipos de evaluación según su función son : a diagnostica, formativa, sumativa b autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación c continua 13 Los tipos de evaluación según su autores son : a diagnostica, formativa, sumativa b autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación c continua 14 Son las pistas, señales y los rasgos que evidencian el dominio alcanzado por los estudiantes de las competencias específicas. a evaluación b indicadores de logros c estrategias 15 Son lo que dan soporte al desarrollo de las actividades haciéndola más dinámicas y participativas, estos deben de ser adaptados a las necesidades específicas de los estudiantes. a medios y recurso b contenidos c estrategias

1

Es conocido como la guía del docente

a

diseño curricular

b

libro de filosofía

c

currículum vitae

2

El diseño curricular dominicano tiene unas características destacada la cual dice que el diseño es

a

obligatorio

b

flexible y participativo

c

concreto

3

Son transversales que permiten conectar de manera significativa todos el currículo . Son esencial para el ser humano en cada una de sus dimensiones y son sustentadas en los principios de los Derechos Humanos.

a

competencias

b

competencias fundamentales

c

competencia especifica

4

Son algunas de las competencia fundamentales

a

comunicativa, resolución de problemas, ambiental y de salud

b

razona y argumenta

c

comunica

5

Es una posible competencia especifica

a

comunicativa, resolución de problemas, ambiental y de salud

b

razona y argumenta

c

comunica

6

Son las que corresponder con las áreas Curriculares y se refieren a las capacidades que el estudiantes debe adquirir en cada desarrollo de las áreas del conocimientos.

a

competencia

b

competencia fundamentales

c

competencia especifica

7

Son los mediadores del aprendizaje significativo, los conocimientos y saberes propios de las áreas Curriculares. Gracias a los contenidos se concretan las Competencias Específicas.

a

contenido

b

competencia

c

indicador de logro

8

Los contenidos son una selección de saberes o formas culturales del conocimiento, estos saberes son clasificados en:

a

conceptuales, procedimentales, actitudinales y valores

b

adicionales, comparativos, demostrativos

c

ambas son correcta

9

Son medios para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo

a

contenidos

b

estrategias de enseñanza aprendizaje

c

indicadores de logros

10

Las estrategia pueden ser:

a

dinámicas

b

influyentes

c

Colaborativa, Expositiva, De proyecto, Solución de problemas

11

Son guías para los actores del proceso educativo sobre la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los aprendizajes. Esta persigue identificar los que el estudiante ha logrado y que le falta por lograr.

a

evaluación

b

indicadores de logro

c

contenido

12

Los tipos de evaluación según su función son :

a

diagnostica, formativa, sumativa

b

autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación

c

continua

13

Los tipos de evaluación según su autores son :

a

diagnostica, formativa, sumativa

b

autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación

c

continua

14

Son las pistas, señales y los rasgos que evidencian el dominio alcanzado por los estudiantes de las competencias específicas.

a

evaluación

b

indicadores de logros

c

estrategias

15

Son lo que dan soporte al desarrollo de las actividades haciéndola más dinámicas y participativas, estos deben de ser adaptados a las necesidades específicas de los estudiantes.

a

medios y recurso

b

contenidos

c

estrategias

componentes del diseño curricular

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par jeffry manuel ortiz

Es conocido como la guía del docente

El diseño curricular dominicano tiene unas características destacada la cual dice que el diseño es

Son transversales que permiten conectar de manera significativa todos el currículo . Son esencial para el ser humano en cada una de sus dimensiones y son sustentadas en los principios de los Derechos Humanos.

Son algunas de las competencia fundamentales

Es una posible competencia especifica

Son las que corresponder con las áreas Curriculares y se refieren a las capacidades que el estudiantes debe adquirir en cada desarrollo de las áreas del conocimientos.

Son los mediadores del aprendizaje significativo, los conocimientos y saberes propios de las áreas Curriculares. Gracias a los contenidos se concretan las Competencias Específicas.

Los contenidos son una selección de saberes o formas culturales del conocimiento, estos saberes son clasificados en:

Son medios para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo

Las estrategia pueden ser:

Son guías para los actores del proceso educativo sobre la eficacia de la enseñanza y de la calidad de los aprendizajes. Esta persigue identificar los que el estudiante ha logrado y que le falta por lograr.

Los tipos de evaluación según su función son :

Los tipos de evaluación según su autores son :

Son las pistas, señales y los rasgos que evidencian el dominio alcanzado por los estudiantes de las competencias específicas.

Son lo que dan soporte al desarrollo de las actividades haciéndola más dinámicas y participativas, estos deben de ser adaptados a las necesidades específicas de los estudiantes.