Para algunos autores, las estrategias de evaluación son el “conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno” (Díaz Barriga y Hernández, 2006).
B.
Para algunos autores, las estrategias de evaluación son “las distintas herramientas y recursos que utiliza el docente para calificar el aprendizaje del alumno de un contenido” (Díaz Barriga y Hernández, 2006).
2.
_______son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos; se acompañan de sus propios instrumentos, definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos.
A.
Los instrumentos de evaluación.
B.
Las herramientas de evaluación.
C.
Las técnicas de evaluación.
3.
________permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el momento que se producen; con estas técnicas, los docentes pueden advertir los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los alumnos y cómo los utilizan en una situación determinada.
A.
Los instrumentos de evaluación.
B.
Las técnicas de desempeño.
C.
Las técnicas de observación.
4.
¿Qué instrumentos de evaluación debe utilizar el docente, si desea utilizar la técnica de análisis de desempeño?, pues con ello puede evaluar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores de sus alumnos.
A.
Rubrica
B.
Examen
C.
Portafolio
5.
El maestro de quinto grado antes de empezar su clase decide definir previamente los propósitos a observar; por ejemplo, decide que observará a un alumno para conocer las estrategias que utiliza o las respuestas que da ante una situación determinada. ¿Qué tipo de observación está llevando a cabo el maestro?
A.
La sistemática
B.
La asistemática
C.
La indirecta
6.
La maestra decide registra la mayor cantidad de información posible de una situación de aprendizaje, sin focalizar algún aspecto en particular; por ejemplo, se registra todo lo que sucedió durante la clase o en alguna situación didáctica. ¿Qué tipo de observación llevo a cabo la maestra?
A.
La sistemática
B.
La asistemática
C.
La indirecta
7.
Es un instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse ya sea como afirmaciones o bien como preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula, señalando los aspectos que son relevantes al observar.
A.
Lista de cotejo
B.
Guía de observación
C.
Portafolio
8.
Es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretos que se consideran importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos, actitudes, intereses o procedimientos.
A.
Registro anecdótico
B.
Registro de conocimientos
C.
Registro de observación.
9.
Es un registro individual donde cada alumno plasma su experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado, ya sea durante una secuencia de aprendizaje, un bloque o un ciclo escolar.
A.
Diario de observación.
B.
Diario de trabajo.
C.
Diario de clases.
10.
Si requiero que mis alumnos respondan o realicen una tarea que demuestre su aprendizaje de una determinada situación, ¿qué técnica debe llevar acabo para que esto suceda?
A.
Técnicas de observación.
B.
Técnicas de desempeño.
C.
Técnica de interrogatorio
11.
Seleccionas algunas técnicas de desempeño.
A.
Examen escrito, lista de cotejo y rubrica.
B.
Preguntas sobre el procedimiento, cuadernos de los alumnos, organizadores gráficos, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
C.
Portafolio, mapas mentales, cuadernos de los alumnos.
12.
Es un concentrado de evidencias estructuradas que permiten obtener información valiosa del desempeño de los alumnos.
A.
Portafolio
B.
Examen
C.
Registro evaluador.
13.
La ________es un instrumento de evaluación con base en una serie de indicadores que permiten ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos, las habilidades y actitudes o los valores, en una escala determinada.
A.
Lista de cotejo
B.
Rubrica
C.
Observación.
14.
Es una lista de palabras, frases u oraciones que señalan con precisión las tareas, las acciones, los procesos y las actitudes que se desean evaluar.
