repaso 2 bimestralVersion en ligne COMUNICACIÓN Y PROCESOS EDUCATIVOS. 6 SEM. PEDAGOGÍA par JEMILE MARGARITA FELICIANO MEJENES 1 Es el tipo de conocimiento que surge a partir de la observación e interacción de cada individuo con su entorno y el medio ambiente en el que se desarrolló a científico b tácito c empírico d formal 2 Es el tipo de conocimiento que surge a partir de las experiencias mediante rutinas de aprendizaje o tradiciones. Es colectivo, cultural y social a científico b tácito c empírico d formal 3 Es el tipo de conocimiento que se obtiene mediante la educación formal (escuela- universidad), cursos, textos, especializaciones, a científico b tácito c empírico d explícito o formal 4 La comunicación didáctica tiene como objetivo modificar en el estudiante: Escoge una o varias respuestas a habilidades y destrezas b conocimientos c actitudes d la forma de comunicarse 5 Son los tipos de comunicación didáctica, EXCEPTO a no verbal b paraverbal c verbal d de señas 6 es el tipo de comunicación que cubre el 70% de lo que una persona expresa, ya que tiene que ver con los gestos, emociones y posiciones del cuerpo: a no verbal b paraverbal c verbal 7 Son algunas de las barreras que impiden, obstaculizan o limitan la comunicación didáctica, EXCEPTO: a inferencias b presuposiciones c falta de empatía d conocer a la persona 8 El mensaje o contenido que se comparte en la comunicación didáctica debe tener estas características: ( más de una respuesta): Escoge una o varias respuestas a Sistemática considerar todos los puntos de vista b objetiva: debe ser el docente objetivo para ver si al comunicar orientó o motivó al estudiante. c el aspecto cuantitativo al evaluar y calificar con indicadores del aprendizaje d sumativo: contener toda la información 9 Son las habilidades comunicativas que deben desarrollar los futuros docentes para comunicar efectivamente, EXCEPTO: a elaboración de material visual llamativo b confirmar al dar Retroalimentación que el alumno está comprendiendo el tema c actitud democrática y considerar todas las opiniones por igual d el mensaje debe ser sencillo, claro y adaptado al nivel del alumno 10 ¿De qué depende que la comunicación sea efectiva en el proceso de E-A? Escoge una o varias respuestas a participación bidireccional de los estudiantes y docentes b habilidad y preparación por parte del docente c manejo de técnicas de comunicación por parte del docente d tener presente que el estudiante es un ser participativo e Debe haber moralidad en la veracidad y objetividad de la información que se proporciona f poder identificar las actitudes de los estudiantes 11 Es el proceso que consiste en modificar o cambiar la manera en cómo se desarrolla la construcción de aprendizajes y la comprensión de la información que ocurre en el cerebro para facilitar los procesos de nuevos conocimientos a proceso de identidad b proceso pedagógico c proceso comunicativo d proceso de acompañamiento 12 La motivación, los objetivos o propósitos, los conocimientos previos, la problematización, la gestión-acompañamiento y la evaluación conforman qué proceso: a didáctico b coordinado c empírico d pedagógico 13 ¿Cuál es la diferencia entre la comunicación educativa y la didáctica? a la didáctica es dirigida a los futuros docentes b la educativa es dirigida a los futuros docentes c la didáctica promueve habilidades en el futuro docente y además desarrolla habilidades como adaptar el nivel de la información a los estudiantes, redundar y retroalimentar d la educativa ca promueve habilidades en el futuro docente y además desarrolla habilidades como adaptar el nivel de la información a los estudiantes, redundar y retroalimentar 14 Son los modelos de comunicación educativa Escoge una o varias respuestas a modelos exógenos b modelos endógenos c modelos interactivos d modelos conductuales 15 son el tipo de modelos de comunicación educativa que ponen énfasis en los contenidos y efectos: a modelos exógenos b modelos endógenos c modelos interactivos d modelos conductuales 16 Es el tipo de modelo de comunicación educativa que ponen énfasis en el proceso: a modelos exógenos b modelos endógenos c modelos interactivos d modelos conductuales 17 Es ejemplo del tipo de modelo de comunicación educativa que pone énfasis en la transmisión de conocimientos: a énfasis en los contenidos= modelo tradicional b conductual c constructivista d modelo de Berlo 18 Es ejemplo del tipo de modelo de comunicación educativa que pone énfasis en los efectos: a conductual b tradicional c constructivismo d competencias 19 Es ejemplo del tipo de modelo de comunicación educativa que pone énfasis en el proceso y la construcción y desarrollo de habilidades y conciencia social a tradicional b conductual c constructivismo d Berlo 20 Son los 3 COMPONENTES del proceso E-A: Escoge una o varias respuestas a Los contenidos b los objetivos c la evaluación d la metodología 21 Es el COMPONENTE del Proceso de E-A cuya función es desarrollar el pensamiento crítico: saber y querer hacer a Los contenidos b los objetivos c la evaluación d la metodología 22 Educativos e instructivos son dos ______ que componen el Proceso E-A. a Los contenidos b los objetivos c la evaluación d la metodología 23 Aspiran a formar en el educando las capacidades intelectuales, físicas y espirituales a Los contenidos en el P.E-A b los objetivos educativos en el P.E-A c los objetivos instructivos en el P. E-A d la metodología en el P. E-A 24 Están vinculados con los contenidos y la didáctica del docente: a Los contenidos en el P.E-A b los objetivos educativos en el P.E-A c los objetivos instructivos en el P. E-A d la metodología en el P. E-A 25 son los 4 ELEMENTOS que componen el Proceso E-A. Escoge una o varias respuestas a Los estudiantes b el profesor c el contenido d variables ambientales e los materiales 26 Son los 3 tipos de contenidos dentro del Proceso E-A con relación a su naturaleza: Escoge una o varias respuestas a conceptuales= contenidos o temas b procedimentales= saber hacer algo, tener las habilidades c actitudinales= saber comportarse, tener valores, ser ético(a) d dinámicos= ser activos(as) 27 Es el COMPONENTE del proceso E-A que vincula a los métodos con el contenido que se aprende y se enseña a Los contenidos b los objetivos c la evaluación d la metodología 28 Es uno de los COMPONENTES del proceso E-A que se considera un proceso permanente que permite reflexionar sobre la práctica docente y el éxito del PEA o si hay que hacer adecuaciones: a Los contenidos b los objetivos c la evaluación d la metodología e Los contenidos f los objetivos 29 Son los estilos de aprendizaje basados en la teoría de E-A de Kolb: Escoge una o varias respuestas a convergente b divergente c asimilador d acomodador e acumulador f acumulador 30 Es la teoría propuesta por Feuerstein, que considera como punto central que la inteligencia se puede mejorar y modificar con las prácticas adecuadas y si se realiza en etapas tempranas de la vida del niño(a) a teoría de la inteligencia emocional b teoría de las inteligencias múltiples c teoría del Programa del enriquecimiento instrumental d teoría de la Programación Neurolingüística 31 La teoría de las inteligencias Múltiples propuesta por Gardner incluye estas inteligencias, EXCEPTO: a língüística- verbal, lógica- matemática b interpersonal, intrapersonal c kinestésica-corporal, musical d naturalista, existencial e visual-auditivo 32 Esta teoría de aprendizaje también es un modelo que permite identificar y usar modelos de pensamiento que influyan sobre el comportamiento de una persona. En el ámbito educativo se enfoca en descifrar las claves que llevan los alumnos a un aprendizaje integral e integrado: a teoría de la inteligencia emocional b teoría de las inteligencias múltiples c teoría del Programa del enriquecimiento instrumental d teoría de la Programación Neurolingiística 33 Es una teoría de aprendizaje que se basa en reconocer que el papel que juega la capacidad de percibir, entender y gestionar información de los sentidos tanto propia como ajena: a teoría de la inteligencia emocional b teoría de las inteligencias múltiples c teoría del Programa del enriquecimiento instrumental d teoría de la Programación Neurolingiística 34 Es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo con el fin de motivar y mejorar el PEA a motivación intrínseca b gamificación c exposiciones con TACs d los premios y castigos
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