Compléter EstrategiasVersion en ligne Estrategias par Ximena Loera 1 ordenada Kieras correctamente señalizaciones inicio reformulación macroestructura ampliar confirmación Efecto participaciones sobresaturación elaboración primacía repetición Las consiste en orientar al aprendiz para que éste reconozca qué es lo importante y qué no . señala que la mala estructuración de ideas dentro de los párrafos llega a provocar una de la memoria de trabajo . " de " , que indica que la información puesta a de los textos tiene una alta probabilidad de recordarse mejor . Sería importante considerar orientar al lector sobre la o la superestructura del mismo . Una de las estrategias comúnmente empleadas , que sirven para incorporar las de los alumnos en el diálogo es la de de las mismas . La , consiste en que el docente repite lo que ha dicho o contestado un alumno con la finalidad de remarcar lo que le parece que se ha dicho , y que a su juicio tiene un significado relevante para lo que posteriormente será aprendido . La , sirve para dar una versión más o estructurada de lo que los alumnos han opinado sin la precisión o habilidad suficiente . La , que consiste en , extender o profundizar la opinión de algún alumno , o de varios , cuyo punto de vista no ha quedado suficientemente claro o que incluso se ha dicho en forma confusa .
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