METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA

Relier Colonnes

LA PRESENTE ES UNA ACTIVIDAD DE RELACIONAR CADA METODOLOGÍA CON SU DESCRIPCIÓN.

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À propos de Relier Colonnes

métodos de enseñanza

didácticas

didacticas para un proceso pedagógico

3 fois fait

Créé par

GERARDO GONZALEZ MURILLO

Mexico

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1

GERARDO GONZALEZ MURILLO

12 Avril 2021

07:44

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75

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Relier Pairs METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZAVersion en ligne LA PRESENTE ES UNA ACTIVIDAD DE RELACIONAR CADA METODOLOGÍA CON SU DESCRIPCIÓN. par GERARDO GONZALEZ MURILLO 1 AULA INVERTIDA 2 APRENDIZAJE DIALÓGICO 3 APRENDIZAJE SITUADO 4 APRENDIZAJE BASADO EN EL MÉTODO DE CASOS 5 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS 6 APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO 7 GAMIFICACIÓN Esta metodología sirve para el autoconocimiento, pues contrasta las propias ideas con las de los demás, y para la autorregulación, ya que interviene en la solución pacífica de conflictos. Favorece igualmente a las dimensiones de autonomía, en la toma de decisiones enfocadas al bienestar colectivo, y a la empatía y a la colaboración, pues interviene en los procesos de interdependencia y en la expresión de la solidaridad. Consiste en asignar a los estudiantes textos, videos o cuadernillos para revisar fuera de clase. Es una modalidad de aprendizaje a distancia o semipresencial. Transfiere parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje significativo. Mediante esta estrategia se pone en práctica el análisis de experiencias y situaciones de la vida real en las cuales se presentan situaciones problemáticas o controversias donde por medio de la búsqueda de soluciones se pone en práctica la autorregulación y la autonomía, en particular en lo que respecta a la toma de decisiones, pero también involucra a la atención focalizada y la escucha activa, así como la toma de perspectiva y la colaboración. Numerosa evidencia científica muestra cómo este tipo de actividad: libre, imaginativo o de rol, es el espacio central para el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales en el niño. En el contexto del desarrollo socioemocional, es relevante que el docente busque que cada niño se sienta parte de una comunidad de respeto y afecto, donde es valorado por quién es. Este ambiente positivo de aprendizaje es la base para que el alumno pueda aprender del ejemplo de otros y sentir la confianza de llevar a la práctica las habilidades asociadas a las dimensiones socioemocionales. Es el uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos en actividades recreativas con el fin de potenciar la motivación y el aprendizaje, reforzando la conducta para solucionar un problema, mejorar la productividad, obtener un objetivo, activar el aprendizaje y evaluar contenidos concretos. Este tipo de estrategia es congruente con el desarrollo socioemocional porque le ofrece al alumno numerosas oportunidades para ejercitar habilidades, por ejemplo el autoconocimiento y autonomía para establecer sus propias ideas respecto al trabajo grupal, autorregulación y empatía para llegar a acuerdos y la colaboración para el trabajo continuo.

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METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZAVersion en ligne

LA PRESENTE ES UNA ACTIVIDAD DE RELACIONAR CADA METODOLOGÍA CON SU DESCRIPCIÓN.

AULA INVERTIDA

APRENDIZAJE DIALÓGICO

APRENDIZAJE SITUADO

APRENDIZAJE BASADO EN EL MÉTODO DE CASOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO

GAMIFICACIÓN

Esta metodología sirve para el autoconocimiento, pues contrasta las propias ideas con las de los demás, y para la autorregulación, ya que interviene en la solución pacífica de conflictos. Favorece igualmente a las dimensiones de autonomía, en la toma de decisiones enfocadas al bienestar colectivo, y a la empatía y a la colaboración, pues interviene en los procesos de interdependencia y en la expresión de la solidaridad.

Consiste en asignar a los estudiantes textos, videos o cuadernillos para revisar fuera de clase. Es una modalidad de aprendizaje a distancia o semipresencial. Transfiere parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje significativo.

Mediante esta estrategia se pone en práctica el análisis de experiencias y situaciones de la vida real en las cuales se presentan situaciones problemáticas o controversias donde por medio de la búsqueda de soluciones se pone en práctica la autorregulación y la autonomía, en particular en lo que respecta a la toma de decisiones, pero también involucra a la atención focalizada y la escucha activa, así como la toma de perspectiva y la colaboración.

Numerosa evidencia científica muestra cómo este tipo de actividad: libre, imaginativo o de rol, es el espacio central para el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales en el niño.

En el contexto del desarrollo socioemocional, es relevante que el docente busque que cada niño se sienta parte de una comunidad de respeto y afecto, donde es valorado por quién es. Este ambiente positivo de aprendizaje es la base para que el alumno pueda aprender del ejemplo de otros y sentir la confianza de llevar a la práctica las habilidades asociadas a las dimensiones socioemocionales.

Es el uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos en actividades recreativas con el fin de potenciar la motivación y el aprendizaje, reforzando la conducta para solucionar un problema, mejorar la productividad, obtener un objetivo, activar el aprendizaje y evaluar contenidos concretos.

Este tipo de estrategia es congruente con el desarrollo socioemocional porque le ofrece al alumno numerosas oportunidades para ejercitar habilidades, por ejemplo el autoconocimiento y autonomía para establecer sus propias ideas respecto al trabajo grupal, autorregulación y empatía para llegar a acuerdos y la colaboración para el trabajo continuo.

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