METAS DE RENDIMIENTO VS.APRENDIZAJEVersion en ligne Aspectos relacionados con las metas de rendimiento y las metas de aprendizaje. par Carolina Silva 1 En el dominio de logro, las personas con metas de rendimiento: a Prestan partícular atención a aspectos como el feedback del profesor o el rendimiento de los compañeros que les permiten evaluar su propia capacidad. b Prestan mayor atención a aspectos de la situación que les permiten mejorar sus habilidades como instrucciones o pistas. 2 En el dominio de logro, las personas con metas de aprendizaje: a Prestan partícular atención a aspectos como el feedback del profesor o el rendimiento de los compañeros que les permiten evaluar su propia capacidad. b Prestan mayor atención a aspectos de la situación que les permiten mejorar sus habilidades como instrucciones o pistas. 3 Las personas con metas de rendimiento interpretan el fracaso como: a Indicativo de baja capacidad (patrón de indefensión) b Información útil para aprender sobre la efectividad de la estrategia que han empleado y una oportunidad de mejorar en el futuro (patrón orientado a la maestría o dominio) 4 Las personas con metas de aprendizaje interpretan el fracaso como: a Información útil para aprender sobre la efectividad de la estrategia que han empleado y una oportunidad de mejorar en el futuro (patrón orientado a la maestría o dominio). b Indicativo de baja capacidad (patrón de indefensión) 5 El patrón de indefensión como respuesta al fracaso en personas con metas de rendimiento incluye: a Expresiones espontáneas sobre su baja capacidad y expectativas negativas sobre su rendimiento futuro, así como afecto negativo (como sentimientos de malestar y culpa) y deterioro de las estrategias de solución de problemas. b Expresiones espontáneas sobre pensamientos constructivos y expectativas positivas sobre su rendimiento futuro, afecto positivo (sentimientos de determinación y entusiasmo) e incremento en la generación y uso de diferentes estrategias para afrontar la situación. 6 El patrón de dominio o maestría como respuesta al fracaso en personas con metas de aprendizaje incluye: a Expresiones espontáneas sobre su baja capacidad y expectativas negattivas sobre su rendimiento futuro, así como afecto negativo (como sentimientos de malestar y culpa) y deterioro de las estrategias de solución de problemas. b Expresiones espontáneas sobre pensamientos constructivos y expectativas positivas sobre su rendimiento futuro, afecto positivo (sentimientos de determinación y entusiasmo) e incremento en la generación y uso de diferentes estrategias para afrontar la situación. 7 Se han encontrado patrones de respuesta similares a los de indefensión y maestría en otros dominios diferentes al logro como el de las relaciones sociales, las relaciones íntimas o los deportes. a F b V 8 Las teorías implícitas pueden ser diferentes en los distintos dominios por lo que el patrón de afrontamiento al fracaso puede variar en función de estos. a V b F 9 Dentro de un mismo dominio las personas siempre se comportan igual: a V b F
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