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Relier Colonnes

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À propos de Relier Colonnes

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socioemocional

Âge recommandé: 8 ans

1 fois fait

Créé par

Mayra Liliana Herrera Rangel

Mexico

Top 10 résultats

1

Karen Itzel Esparza Lopez Esparza López

8 Décembre 2020

01:21

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Relier Pairs Dimensiones Version en ligne Selecciona la tarjeta de la habilidad con la característica que corresponde par Mayra Liliana Herrera Rangel 1 Conciencia de las emociones: Una vez que el estudiante logra tener cierto dominio de su atención, puede dirigirla hacia su mundo interno y tomar conciencia de las motivaciones, pensamientos, preferencias y emociones que experimenta. 2 Metacognición: Tener conciencia de los procesos del pensamiento permite potenciar el aprendizaje y regular las emociones. 3 Iniciativa personal: Es una autonomía vinculada al crecimiento personal y a la identidad, con la cual los niños demuestran su habilidad para utilizar las propias capacidades y realizar acciones que les ayuden a valerse por sí mismos de acuerdo con su edad. 4 Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto: Se refiere a la capacidad de identificar las emociones de otras personas, así como de comprender puntos de vista, necesidades e intereses distintos, los cuales pueden ser incluso. contrarios a los propios 5 Atención: Es el proceso cognitivo que permite enfocar los recursos sensoperceptuales y mentales en algún estímulo particular 6 Perseverancia: Mostrar constancia en la persecución de objetivos, a pesar de las dificultades; así como diferir las recompensas inmediatas a favor de otras más a largo plazo que generan un mayor grado de bienestar. 7 Interdependencia: Es la capacidad de concebirse a sí mismo como parte de un sistema de intercambios y sostenimiento mutuo; es darse cuenta de que la autonomía siempre es relativa, ya que para sobrevivir los seres humanos necesitamos inevitablemente de los demás. 8 Comunicación asertiva: Consiste en la capacidad de entablar un diálogo a partir de escuchar activa y atentamente al otro, al tiempo que se exponen los propios sentimientos y puntos de vista de una manera clara pero respetuosa. 9 Toma de decisiones y compromiso: Vinculado a la autonomía moral, se relaciona con la capacidad de tomar decisiones sobre sí mismo y actuar en función de lo que beneficia o lo perjudica a sí mismo y a los demás. 10 Bienestar y trato digno hacia otras personas: Consiste en reconocer el valor de uno mismo y de los demás sin excepción, por su condición de seres humanos y, en consecuencia, como merecedoras de cuidado, atención a sus necesidades y respeto, lo que producirá sentimientos de bienestar. Corresponde de manera solidaria a la ayuda y aportaciones que recibe de los demás. Es capaz de pedir, recibir y ofrecer ayuda, y de explicar las emociones que surgen al apoyar y ser apoyado. Genera productos originales de tipo científico, artístico o lúdico utilizando sus conocimientos y habilidades Identifica las sensaciones corporales asociadas a las emociones aflictivas y aplica estrategias para regresar a la calma y enfocarse. Identifica que se puede aprender del error y la dificultad, y lo vive con optimismo. Toma decisiones en distintos escenarios considerando las consecuencias para sí mismo y los demás. Toma el uso de la palabra respetando los turnos de participación y tiempos de espera en un ambiente de colaboración. Explica sus ideas y escucha con atención los puntos de vista de los demás en situaciones de desacuerdo o conflicto. Identifica cómo se manifiestan diferentes emociones en el cuerpo, la voz, la capacidad de pensar con claridad y la conducta; analiza sus causas y consecuencias. Escucha a sus compañeros para enriquecer los propios procedimientos para resolver un problema.

Relier Pairs

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Selecciona la tarjeta de la habilidad con la característica que corresponde

par Mayra Liliana Herrera Rangel

Conciencia de las emociones: Una vez que el estudiante logra tener cierto dominio de su atención, puede dirigirla hacia su mundo interno y tomar conciencia de las motivaciones, pensamientos, preferencias y emociones que experimenta.

Metacognición: Tener conciencia de los procesos del pensamiento permite potenciar el aprendizaje y regular las emociones.

Iniciativa personal: Es una autonomía vinculada al crecimiento personal y a la identidad, con la cual los niños demuestran su habilidad para utilizar las propias capacidades y realizar acciones que les ayuden a valerse por sí mismos de acuerdo con su edad.

Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto: Se refiere a la capacidad de identificar las emociones de otras personas, así como de comprender puntos de vista, necesidades e intereses distintos, los cuales pueden ser incluso. contrarios a los propios

Atención: Es el proceso cognitivo que permite enfocar los recursos sensoperceptuales y mentales en algún estímulo particular

Perseverancia: Mostrar constancia en la persecución de objetivos, a pesar de las dificultades; así como diferir las recompensas inmediatas a favor de otras más a largo plazo que generan un mayor grado de bienestar.

Interdependencia: Es la capacidad de concebirse a sí mismo como parte de un sistema de intercambios y sostenimiento mutuo; es darse cuenta de que la autonomía siempre es relativa, ya que para sobrevivir los seres humanos necesitamos inevitablemente de los demás.

Comunicación asertiva: Consiste en la capacidad de entablar un diálogo a partir de escuchar activa y atentamente al otro, al tiempo que se exponen los propios sentimientos y puntos de vista de una manera clara pero respetuosa.

Toma de decisiones y compromiso: Vinculado a la autonomía moral, se relaciona con la capacidad de tomar decisiones sobre sí mismo y actuar en función de lo que beneficia o lo perjudica a sí mismo y a los demás.

Bienestar y trato digno hacia otras personas: Consiste en reconocer el valor de uno mismo y de los demás sin excepción, por su condición de seres humanos y, en consecuencia, como merecedoras de cuidado, atención a sus necesidades y respeto, lo que producirá sentimientos de bienestar.

Corresponde de manera solidaria a la ayuda y aportaciones que recibe de los demás.

Es capaz de pedir, recibir y ofrecer ayuda, y de explicar las emociones que surgen al apoyar y ser apoyado.

Genera productos originales de tipo científico, artístico o lúdico utilizando sus conocimientos y habilidades

Identifica las sensaciones corporales asociadas a las emociones aflictivas y aplica estrategias para regresar a la calma y enfocarse.

Identifica que se puede aprender del error y la dificultad, y lo vive con optimismo.

Toma decisiones en distintos escenarios considerando las consecuencias para sí mismo y los demás.

Toma el uso de la palabra respetando los turnos de participación y tiempos de espera en un ambiente de colaboración.

Explica sus ideas y escucha con atención los puntos de vista de los demás en situaciones de desacuerdo o conflicto.

Identifica cómo se manifiestan diferentes emociones en el cuerpo, la voz, la capacidad de pensar con claridad y la conducta; analiza sus causas y consecuencias.

Escucha a sus compañeros para enriquecer los propios procedimientos para resolver un problema.

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Conciencia de las emociones: Una vez que el estudiante logra tener cierto dominio de su atención, puede dirigirla hacia su mundo interno y tomar conciencia de las motivaciones, pensamientos, preferencias y emociones que experimenta.

Metacognición: Tener conciencia de los procesos del pensamiento permite potenciar el aprendizaje y regular las emociones.

Iniciativa personal: Es una autonomía vinculada al crecimiento personal y a la identidad, con la cual los niños demuestran su habilidad para utilizar las propias capacidades y realizar acciones que les ayuden a valerse por sí mismos de acuerdo con su edad.

Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto: Se refiere a la capacidad de identificar las emociones de otras personas, así como de comprender puntos de vista, necesidades e intereses distintos, los cuales pueden ser incluso. contrarios a los propios

Atención: Es el proceso cognitivo que permite enfocar los recursos sensoperceptuales y mentales en algún estímulo particular

Perseverancia: Mostrar constancia en la persecución de objetivos, a pesar de las dificultades; así como diferir las recompensas inmediatas a favor de otras más a largo plazo que generan un mayor grado de bienestar.

Interdependencia: Es la capacidad de concebirse a sí mismo como parte de un sistema de intercambios y sostenimiento mutuo; es darse cuenta de que la autonomía siempre es relativa, ya que para sobrevivir los seres humanos necesitamos inevitablemente de los demás.

Comunicación asertiva: Consiste en la capacidad de entablar un diálogo a partir de escuchar activa y atentamente al otro, al tiempo que se exponen los propios sentimientos y puntos de vista de una manera clara pero respetuosa.

Toma de decisiones y compromiso: Vinculado a la autonomía moral, se relaciona con la capacidad de tomar decisiones sobre sí mismo y actuar en función de lo que beneficia o lo perjudica a sí mismo y a los demás.

Bienestar y trato digno hacia otras personas: Consiste en reconocer el valor de uno mismo y de los demás sin excepción, por su condición de seres humanos y, en consecuencia, como merecedoras de cuidado, atención a sus necesidades y respeto, lo que producirá sentimientos de bienestar.