12_PCI_Parte 1

Relier

Planificación Curricular Institucional del PCI Parte 1

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Dupliquer

Créer un défi

À propos de Relier

pci

educacion

evaluacion

1 fois fait

Créé par

Paola Cevallos

Ecuador

Top 10 résultats

1

Evelyn Bocancho

29 Août 2020

00:14

temps

0

but

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu?

Connectez-vous

pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Créez relier

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi


12_PCI_Parte 1Version en ligne Planificación Curricular Institucional del PCI Parte 1 par Paola Cevallos 1 METODOLOGÍA 2 EVALUACIÓN 3 El artículo 11 establece como obligaciones de los docentes 4 Enfoque pedagógico 5 En la planificación curricular institucional (PCI) 6 Son considerados básicos los aprendizajes cuya adquisición por parte de los estudiantes en un determinado nivel o subnivel educativo se considera necesaria por estar asociados: se articula al marco educativo nacional en concordancia con el enfoque pedagógico determinado por la institución. son la planificación estratégica y la metodología de marco lógico Son lineamientos para evaluación y promoción acordes al enfoque pedagógico de la institución en articulación con la normativa nacional vigente (LOEI, Decretos Ejecutivos, Reglamento LOEI, Acuerdos Ministeriales e Interministeriales, el Currículo Nacional, el Instructivo de Evaluación y los Estándares de Aprendizaje) , elementos que describen las políticas institucionales y estrategias de evaluación que aplicará la institución. a) Cumplir con las disposiciones de la Constitución de la República, la Ley y sus reglamentos inherentes a la educación d) Elaborar su planificación académica y presentarla oportunamente a las autoridades de la institución educativa y a sus estudiantes”. Es el eje fundamental de la PCI, por tanto, debe ser evidente y concordante con la misión y visión de la institución educativa. describe el tipo de estudiante con el que la institución aportará a la sociedad se ha de seleccionar, incluir, organizar y secuenciar los contenidos de aprendizajes básicos considerando la carga horaria (de cada grado del subnivel, las horas a discreción y el horario de lectura) establecida en el currículo nacional y el contexto institucional Es importante recalcar que, en el proceso de selección, organización y secuenciación de contenidos de aprendizaje, no es necesaria la desagregación de contenidos Al ejercicio de la ciudadanía en la sociedad ecuatoriana y ser fundamentales para promover la equidad y compensar las desigualdades sociales y culturales, evitando que se conviertan en desigualdades educativas A la consecución de una "madurez" personal en las diferentes áreas del desarrollo - cognitiva, afectiva, emocional, de relaciones interpersonales y social-, al logro de la "felicidad personal" y a los planteamientos del "buen vivir" A la capacidad de las personas para construir y desarrollar - su proyecto de vida personal y profesional, y ser una garantía para promover una ciudadanía activa, constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las personas individualmente como - para la sociedad en general. A la posibilidad de acceder a los procesos formativos y educativos posteriores con garantías de éxito, en definitiva, a la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

12_PCI_Parte 1Version en ligne

Planificación Curricular Institucional del PCI Parte 1

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

El artículo 11 establece como obligaciones de los docentes

Enfoque pedagógico

En la planificación curricular institucional (PCI)

Son considerados básicos los aprendizajes cuya adquisición por parte de los estudiantes en un determinado nivel o subnivel educativo se considera necesaria por estar asociados:

se articula al marco educativo nacional en concordancia con el enfoque pedagógico determinado por la institución.

son la planificación estratégica y la metodología de marco lógico

Son lineamientos para evaluación y promoción acordes al enfoque pedagógico de la institución en articulación con la normativa nacional vigente (LOEI, Decretos Ejecutivos, Reglamento LOEI, Acuerdos Ministeriales e Interministeriales, el Currículo Nacional, el Instructivo de Evaluación y los Estándares de Aprendizaje)

, elementos que describen las políticas institucionales y estrategias de evaluación que aplicará la institución.

a) Cumplir con las disposiciones de la Constitución de la República, la Ley y sus reglamentos inherentes a la educación

d) Elaborar su planificación académica y presentarla oportunamente a las autoridades de la institución educativa y a sus estudiantes”.

Es el eje fundamental de la PCI, por tanto, debe ser evidente y concordante con la misión y visión de la institución educativa.

describe el tipo de estudiante con el que la institución aportará a la sociedad

se ha de seleccionar, incluir, organizar y secuenciar los contenidos de aprendizajes básicos considerando la carga horaria (de cada grado del subnivel, las horas a discreción y el horario de lectura) establecida en el currículo nacional y el contexto institucional

Es importante recalcar que, en el proceso de selección, organización y secuenciación de contenidos de aprendizaje, no es necesaria la desagregación de contenidos

Al ejercicio de la ciudadanía en la sociedad ecuatoriana y ser fundamentales para promover la equidad y compensar las desigualdades sociales y culturales, evitando que se conviertan en desigualdades educativas

A la consecución de una "madurez" personal en las diferentes áreas del desarrollo - cognitiva, afectiva, emocional, de relaciones interpersonales y social-, al logro de la "felicidad personal" y a los planteamientos del "buen vivir"

A la capacidad de las personas para construir y desarrollar - su proyecto de vida personal y profesional, y ser una garantía para promover una ciudadanía activa, constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las personas individualmente como - para la sociedad en general.

A la posibilidad de acceder a los procesos formativos y educativos posteriores con garantías de éxito, en definitiva, a la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

12_PCI_Parte 1

Utilisez ces identifiants pour intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

12_PCI_Parte 1

Relier

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Créé par

Top 10 résultats

Top Jeux

Relier

SEQUENCE WORDS

Relier

Common Hacks I

Relier

Glands and Hormones

Relier

Muscular system

Relier

Taylor Swift

12_PCI_Parte 1Version en ligne

par Paola Cevallos

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

El artículo 11 establece como obligaciones de los docentes

Enfoque pedagógico

En la planificación curricular institucional (PCI)

Son considerados básicos los aprendizajes cuya adquisición por parte de los estudiantes en un determinado nivel o subnivel educativo se considera necesaria por estar asociados: