Relier Pairs TEA: AAF y SAVersion en ligne Al comparar las características del Síndrome de Asperger y del Autismo de Alto Funcionamiento, se observa que, entre ambos cuadros diagnósticos hay determinados aspectos comunes, así como ciertas discrepancias. Se encontraran en la primera columna las características del AAF y en la segunda del SA. par Leidy Osorio 1 Dificultades en el desarrollo del lenguaje, manifestadas en la etapa temprana de los tres primeros años de vida. 2 En la conversación, ausencia de referencias con respecto a la información proporcionada por el interlocutor. 3 Actuación avanzada en áreas no verbales de razonamiento, capacidades espaciales, formación de conceptos no verbales y memoria visual. 4 El retraso considerable en el juego simbólico e imaginativo es común. 5 Retraso común en el desarrollo temprano de las habilidades de autonomía. 6 Ausencia de deseo e interés por desarrollar relaciones sociales. 7 Habilidades del lenguaje expresivo poco desarrolladas. 8 Dificultad para ser consciente de sus propias dificultades sociales. 9 Ausencia de placer en la interacción social temprana con las figuras de crianza. 10 Desarrollo adecuado de las habilidades cognitivas no verbales. 11 Interés excesivo por actividades manipulativas y visoespaciales. 12 Interés en las actividades físicas. 13 Falta de conciencia acerca de las emociones expresadas por los demás. 14 Agilidad motora. 15 Ecolalia, intercambio erróneo de pronombres y lenguaje repetitivo son frecuentes. 16 Los manierismos motores son frecuentes. Desarrollo adecuado de los componentes formales del lenguaje durante la etapa de la infancia temprana. En la conversación, referencias inusuales y ambiguas con respecto a la información proporcionada por el interlocutor Interés en acumular datos informativos acerca de temas específicos. Los manierismos motores y movimientos estereotipados son poco frecuentes. Gran facilidad para expresar ideas verbalmente. Intelectualización de las emociones e intencionalidad de los demás. Existencia de un deseo por desarrollar y establecer relaciones sociales. Torpeza en la ejecución de movimientos y dificultades con la coordinación motora. Adquisición adecuada de las habilidades de autosuficiencia. Las conductas de iniciación de la interacción social son frecuentes pero idiosincrásicas o inapropiadas. Resistencia a participar en los juegos que implican actividad física. Desarrollo adecuado de las habilidades cognitivas (verbales y no verbales). Actuación adecuada o avanzada en las áreas de Razonamiento verbal, comprensión verbal, vocabulario y memoria auditiva. Vocabulario sofisticado e idiosincrásico. Capacidad más avanzada para ser consciente de sus dificultades sociales y diferencias. Desarrollo adecuado de la capacidad de juego imaginativo en solitario si bien el juego no es social o interactivo.
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