Relier Pairs PEX Actividad complementaria 7Version en ligne Revisa nuevamente los temas 4.1 y 4.2, en la siguiente actividad se te presentan algunos segmentos que conforman el planteamiento del problema de un trabajo titulado “La participación de los padres de familia y el autoconcepto académico del niño, en el 3° año de preescolar, dentro del Instituto Gabilondo Soler Cri-Cri” identifica a qué parte del planteamiento corresponde cada uno. par Sandra Tinajero Mulia 1 Participación de los padres de familia y tutores y autoconcepto de niños en México (Investigaciones de 2010-2014). 2 Explorar la relación entre la participación de los padres de familia y el auto concepto académico del niño. 3 ¿Cómo es la participación de los padres en el desarrollo del autoconcepto académico del niño? 4 El siguiente trabajo se realiza porque es importante reconocer cómo es la relación entre las variables de estudio de esta investigación, para poder aplicar estrategias pertinentes que busquen mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. 5 La participación de los padres de familia tanto en el apoyo institucional como en el apoyo académico con sus hijos puede influenciar el autoconcepto académico […]Por ello, el presente trabajo pretende describir cómo es la relación entre la participación del padre de familia y el autoconcepto académico del mismo. Lo anterior se pretende alcanzar por medio de la participación de niños del tercer grado de preescolar […] realizando cuestionarios y entrevistas para poder recabar la información que se requiere […] 6 Participación de los padres de familia en la vida escolar y su relación con el autoconcepto académico de niños en preescolar. 7 Existen diversos factores que bloquean el desarrollo de la investigación impidiendo un resultado favorable. Para resolver los obstáculos, debemos explicar a la escuela y a los padres de familia el porqué de la investigación de tal modo de sensibilizarlos y favorecer su cooperación. 8 Autoconcepto académico en niños de preescolar. Una breve introducción. 9 El desarrollo cognitivo y social desde Vygotsky. Objetivo Descripción del problema Viabilidad Capítulo 2. Variable B Capítulo 3. Teoría considerada Capítulo 4. Investigaciones relacionadas Capítulo 1. Variable A Pregunta de Investigación Justificación
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