Niñez media

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Características del desarrollo físico y psicológico.

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Primer nivel - Educación parvularia

niñez

Âge recommandé: 4 ans

103 fois fait

Créé par

Andrés Urrea

Chile

Top 10 résultats

1

Andrés Urrea

20 Octobre 2018

00:03

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2

ingrid juliana sanchez sierra

24 Janvier 2023

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Ángela

19 Janvier 2023

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4

Sara

24 Janvier 2023

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5

alejandra carpeta valbuena

24 Janvier 2023

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6

Adriana Gonzalez

24 Janvier 2023

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7

sara Muñoz

24 Janvier 2023

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100

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8

Karen Daniela Alarcón Alarcón

24 Janvier 2023

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9

Alejandra Alarcón Alarcon

24 Janvier 2023

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10

Vanessa

24 Janvier 2023

04:38

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100

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Niñez mediaVersion en ligne Características del desarrollo físico y psicológico. par Andrés Urrea 1 Niñez Media 2 Bienvenidos Desde los 6 a los 8 y de 8 a 12 años si se considera la preadolescencia como una etapa de transición entre la niñez y la adolescencia. 3 Introducción La fuerza, resistencia, competencia motriz, entre otros son aspectos relevantes del desarrollo físico. A nivel cognoscitivo las operaciones concretas, memoria, solución de problemas, evaluación de la inteligencia y el alfabetismo, son los principales temas de interés. Por su parte, en el ámbito psicosocial, los niños desarrollan un autoconcepto más realista. A través de la interacción con los pares hacen descubrimientos acerca de sus actitudes, valores y habilidades. El tipo de hogar en que vive un niño y las relaciones que se establecen en él tienen un efecto profundo en esta etapa. 4 Pregunta Si durante la niñez media, el crecimiento se reduce de manera considerable, ¿cual es entonces la diferencia entre un niño de 6 y uno de 11 años considerando que se encuentran en la misma etapa? 5 Respuesta 6 Respuesta Si bien los cambios que ocurren día tras día no son tan evidentes, su suma establece una diferencia sorprendente entre los niños de seis años, que todavía son pequeños, y los de 11, muchos de los cuales empiezan a parecerse a los adultos. Estatura Nutrición Disminuyen las horas de sueño. Cambios significativos en la estructura y maduración del cerebro. 7 Cambios en el cerebro La maduración y el aprendizaje durante y después de la niñez media dependen de la sintonización fina de las conexiones cerebrales, junto con la selección más eficiente de las regiones del cerebro apropiadas para tareas particulares. Un cambio maduracional importante que se aprecia con claridad en los estudios de neuroimagen es la pérdida en la densidad de la materia gris. Este proceso refleja la poda sináptica. En los lóbulos parietales, que manejan la comprensión espacial, la materia gris alcanza su volumen máximo a los 10 y 11 años En los lóbulos frontales, que manejan funciones de orden superior como el pensamiento, lo alcanza a los 11 años en las niñas y a los 12 en los niños. 8 Materia gris 9 Desarrollo Motor 10 Pregunta ¿Cuales son los problemas de salud más frecuentes y sus consecuencias? 11 Respuesta Obesidad, con el agravante de una ideación errónea sobre la imagen corporal que puede conllevar a trastornos alimenticios. Riesgo de desarrollar problemas de conducta, depresión y baja autoestima, además alta presión sanguínea, diabetes, hipertensión en la edad adulta y problemas ortopédicos. ____________________________Asma: Enfermedad respiratoria crónica caracterizada por ataques repentinos de tos, silbidos y dificultad para respirar. _______________________ Diabetes: Una de las enfermedades más comunes de la niñez. Se caracteriza por altos niveles de glucosa en la sangre como resultado de un defecto en la producción de insulina, acción ineficaz de la insulina o ambas cosas. 12 Sobre la obesidad 13 ¿Y Chile como está en este aspecto? 14 D. Cogn. 15 Desarrollo cognoscitivo Operaciones concretas Tercera etapa del desarrollo cognoscitivo piagetiano (aproximadamente entre los 7y 12 años), durante la cual los niños desarrollan el pensamiento lógico, pero no el abstracto. 16 Piaget - psicofácil Operaciones concretas (desde el minuto 5) Tareas: Conservación, Categorización, Seriación, Número ...Ver todas las etapas: https://www.youtube.com/watch?v=y8fh2e5O2UY 17 Avances durante esta etapa 18 Historia de dos niños ¿Cuál de los niños fue más malo y por qué? Si le cuentas esta historia a un niño, ¿que se espera averiguar sobre su desarrollo? 19 Respuesta Se pretende conocer el pensamiento moral de los niños. Los niños menores de siete años por lo general decían que Augusto era más malo porque había hecho la mancha más grande. Los niños mayores reconocían que Augusto tenía buena intención y que había ocasionado la mancha grande por accidente, mientras que Julián había producido la mancha pequeña mientras hacía algo que no debía hacer. Piaget concluyó que los juicios morales inmaduros sólo se centran en el grado de la ofensa; los juicios con cierto grado de maduración consideran la intención. 20 Desarrollo moral Piaget propuso que el razonamiento moral se desarrolla en tres etapas. Los niños avanzan de manera gradual de una etapa a otra en distintas edades. Para el caso de la niñez media, se caracteriza por la flexibilidad. A medida que los niños interactúan con más gente y entran en contacto con una mayor variedad de puntos de vista, empiezan a descartar la idea de que hay un único estándar absoluto del bien y el mal y a desarrollar su propio sentido de la justicia basado en el trato justo o igual para todos. Como pueden considerar más de un aspecto de la situación, pueden hacer juicios morales más flexibles. Consulte la teoría del razonamiento moral de Lawrence Kohlberg 21 D. Social 22 Generalidades Datos teóricos a considerar: Sistemas representacionales: En la terminología neo-Piagetiana, es tercera etapa en el desarrollo de la autodefinición, caracterizada por amplitud y equilibrio así como por la integración y evaluación de varios aspectos del yo._____________________Laboriosidad frente a inferioridad: Cuarta etapa del desarrollo psicosocial propuesto por Erikson, en la cual los niños deben aprender las habilidades productivas que requiere su cultura o enfrentar sentimientos de inferioridad. ____________________-"En la niñez media los niños tienen conciencia de las reglas de su cultura relacionadas con la expresión emocional aceptable. Alrededor de los nueve años, los niños blancos empiezan a censurar su manera de hablar y a no mencionar la raza de otros en un intento por aparentar que no tienen prejuicios". 23 Autodisciplina "La autorregulación , en particular la autodisciplina, es mejor predictor del logro académico que el CI". (Duckworth y Seligman, 2005). 24 Familia La familia y el tiempo de calidad que le dedican a sus hijos, es fundamental para favorecer el desarrollo de habilidades sociales, el aprendizaje de conductas sociales y tradiciones culturales, disminuir el riesgo de caer en adicciones o trastornos alimenticios, ofrecer bases sólidas de relacionamiento con pares. Revise el siguiente decálogo para padres, y realice uno propio desde su quehacer profesional. Decálogo 25 Salud Mental Trastorno negativista desafiante (TND): Patrón de conducta que persiste hasta la niñez media y se caracteriza por negativismo, hostilidad y desafío. Trastorno de conducta (TC): Patrón repetitivo y persistente de conducta agresiva antisocial que viola las normas sociales o los derechos de otros. Fobia escolar: Temor poco realista de asistir a la escuela; puede ser una forma del trastorno de ansiedad por la separación o una fobia social. Trastorno de ansiedad por la separación: Condición que implica ansiedad excesiva y prolongada relacionada con la separación del hogar o de la gente a quien la persona está apegada. Fobia social: Temor extremo y/o evitación de las situaciones sociales. Trastorno de ansiedad generalizada Ansiedad no enfocada en un blanco específico. Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC): Ansiedad provocada por la intrusión repetitiva de pensamientos, imágenes o impulsos; a menudo da lugar a conductas ritualistas compulsivas. Depresión infantil: Trastorno del estado de ánimo que se caracteriza por síntomas como una sensación prolongada de falta de amigos, incapacidad para divertirse o concentrarse, fatiga, actividad extrema o apatía, sentimientos de minusvalía, cambios de peso, dolencias físicas y pensamientos de muerte o suicidio. 26 Reacciones ante eventos traumáticos 27 Para finalizar

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Características del desarrollo físico y psicológico.

Niñez Media

Bienvenidos

Desde los 6 a los 8 y de 8 a 12 años si se considera la preadolescencia como una etapa de transición entre la niñez y la adolescencia.

Introducción

La fuerza, resistencia, competencia motriz, entre otros son aspectos relevantes del desarrollo físico.

A nivel cognoscitivo las operaciones concretas, memoria, solución de problemas, evaluación de la inteligencia y el alfabetismo, son los principales temas de interés.

Por su parte, en el ámbito psicosocial, los niños desarrollan un autoconcepto más realista. A través de la interacción con los pares hacen descubrimientos acerca de sus actitudes, valores y habilidades.

El tipo de hogar en que vive un niño y las relaciones que se establecen en él tienen un efecto profundo en esta etapa.

Pregunta

Si durante la niñez media, el crecimiento se reduce de manera considerable, ¿cual es entonces la diferencia entre un niño de 6 y uno de 11 años considerando que se encuentran en la misma etapa?

Respuesta

Si bien los cambios que ocurren día tras día no son tan evidentes, su suma establece una diferencia sorprendente entre los niños de seis años, que todavía son pequeños, y los de 11, muchos de los cuales empiezan a parecerse a los adultos.

Estatura
Nutrición
Disminuyen las horas de sueño.
Cambios significativos en la estructura y maduración del cerebro.

Cambios en el cerebro

La maduración y el aprendizaje durante y después de la niñez media dependen de la sintonización fina de las conexiones cerebrales, junto con la selección más eficiente de las regiones del cerebro apropiadas para tareas particulares.

Un cambio maduracional importante que se aprecia con claridad en los estudios de neuroimagen es la pérdida en la densidad de la materia gris.

Este proceso refleja la poda sináptica.

En los lóbulos parietales, que manejan la comprensión espacial, la materia gris alcanza su volumen máximo a los 10 y 11 años

En los lóbulos frontales, que manejan funciones de orden superior como el pensamiento, lo alcanza a los 11 años en las niñas y a los 12 en los niños.

Materia gris

Desarrollo Motor

Pregunta

¿Cuales son los problemas de salud más frecuentes y sus consecuencias?

Respuesta

Obesidad, con el agravante de una ideación errónea sobre la imagen corporal que puede conllevar a trastornos alimenticios.

Riesgo de desarrollar problemas de conducta, depresión y baja autoestima, además alta presión sanguínea, diabetes, hipertensión en la edad adulta y problemas ortopédicos. ____________________________Asma: Enfermedad respiratoria crónica caracterizada por ataques repentinos de tos, silbidos y dificultad para respirar. _______________________ Diabetes: Una de las enfermedades más comunes de la niñez. Se caracteriza por altos niveles de glucosa en la sangre como resultado de un defecto en la producción de insulina, acción ineficaz de la insulina o ambas cosas.

Sobre la obesidad

¿Y Chile como está en este aspecto?

D. Cogn.

Desarrollo cognoscitivo

Operaciones concretas

Tercera etapa del desarrollo cognoscitivo piagetiano (aproximadamente entre los 7y 12 años), durante la cual los niños desarrollan el pensamiento lógico, pero no el abstracto.

Piaget - psicofácil

Operaciones concretas (desde el minuto 5)

Tareas: Conservación, Categorización, Seriación, Número ...Ver todas las etapas: https://www.youtube.com/watch?v=y8fh2e5O2UY

Avances durante esta etapa

Historia de dos niños

¿Cuál de los niños fue más malo y por qué?
Si le cuentas esta historia a un niño, ¿que se espera averiguar sobre su desarrollo?

Respuesta

Se pretende conocer el pensamiento moral de los niños.

Los niños menores de siete años por lo general decían que Augusto era más malo porque había hecho la mancha más grande. Los niños mayores reconocían que Augusto tenía buena intención y que había ocasionado la mancha grande por accidente, mientras que Julián había producido la mancha pequeña mientras hacía algo que no debía hacer. Piaget concluyó que los juicios morales inmaduros sólo se centran en el grado de la ofensa; los juicios con cierto grado de maduración consideran la intención.

Desarrollo moral

Piaget propuso que el razonamiento moral se desarrolla en tres etapas. Los niños avanzan de manera gradual de una etapa a otra en distintas edades.

Para el caso de la niñez media, se caracteriza por la flexibilidad. A medida que los niños interactúan con más gente y entran en contacto con una mayor variedad de puntos de vista, empiezan a descartar la idea de que hay un único estándar absoluto del bien y el mal y a desarrollar su propio sentido de la justicia basado en el trato justo o igual para todos. Como pueden considerar más de un aspecto de la situación, pueden hacer juicios morales más flexibles.

Consulte la teoría del razonamiento moral de Lawrence Kohlberg

D. Social

Generalidades

Datos teóricos a considerar:

Sistemas representacionales: En la terminología neo-Piagetiana, es tercera etapa en el desarrollo de la autodefinición, caracterizada por amplitud y equilibrio así como por la integración y evaluación de varios aspectos del yo._____________________Laboriosidad frente a inferioridad: Cuarta etapa del desarrollo psicosocial propuesto por Erikson, en la cual los niños deben aprender las habilidades productivas que requiere su cultura o enfrentar sentimientos de inferioridad. ____________________-"En la niñez media los niños tienen conciencia de las reglas de su cultura relacionadas con la expresión emocional aceptable. Alrededor de los nueve años, los niños blancos empiezan a censurar su manera de hablar y a no mencionar la raza de otros en un intento por aparentar que no tienen prejuicios".

Autodisciplina

"La autorregulación , en particular la autodisciplina, es mejor predictor del logro académico que el CI".

(Duckworth y Seligman, 2005).

Familia

La familia y el tiempo de calidad que le dedican a sus hijos, es fundamental para favorecer el desarrollo de habilidades sociales, el aprendizaje de conductas sociales y tradiciones culturales, disminuir el riesgo de caer en adicciones o trastornos alimenticios, ofrecer bases sólidas de relacionamiento con pares. Revise el siguiente decálogo para padres, y realice uno propio desde su quehacer profesional.

Decálogo

Salud Mental

Trastorno negativista desafiante (TND): Patrón de conducta que persiste hasta la niñez media y se caracteriza por negativismo, hostilidad y desafío.

Trastorno de conducta (TC): Patrón repetitivo y persistente de conducta agresiva antisocial que viola las normas sociales o los derechos de otros.

Fobia escolar: Temor poco realista de asistir a la escuela; puede ser una forma del trastorno de ansiedad por la separación o una fobia social.

Trastorno de ansiedad por la separación: Condición que implica ansiedad excesiva y prolongada relacionada con la separación del hogar o de la gente a quien la persona está apegada.

Fobia social: Temor extremo y/o evitación de las situaciones sociales.

Trastorno de ansiedad generalizada Ansiedad no enfocada en un blanco específico.

Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC): Ansiedad provocada por la intrusión repetitiva de pensamientos, imágenes o impulsos; a menudo da lugar a conductas ritualistas compulsivas.

Depresión infantil: Trastorno del estado de ánimo que se caracteriza por síntomas como una sensación prolongada de falta de amigos, incapacidad para divertirse o concentrarse, fatiga, actividad extrema o apatía, sentimientos de minusvalía, cambios de peso, dolencias físicas y pensamientos de muerte o suicidio.

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Si durante la niñez media, el crecimiento se reduce de manera considerable, ¿cual es entonces la diferencia entre un niño de 6 y uno de 11 años considerando que se encuentran en la misma etapa?

Si bien los cambios que ocurren día tras día no son tan evidentes, su suma establece una diferencia sorprendente entre los niños de seis años, que todavía son pequeños, y los de 11, muchos de los cuales empiezan a parecerse a los adultos.

¿Cuales son los problemas de salud más frecuentes y sus consecuencias?

Operaciones concretas

Tercera etapa del desarrollo cognoscitivo piagetiano (aproximadamente entre los 7y 12 años), durante la cual los niños desarrollan el pensamiento lógico, pero no el abstracto.

Operaciones concretas (desde el minuto 5)

¿Cuál de los niños fue más malo y por qué?Si le cuentas esta historia a un niño, ¿que se espera averiguar sobre su desarrollo?

Se pretende conocer el pensamiento moral de los niños.

Piaget propuso que el razonamiento moral se desarrolla en tres etapas. Los niños avanzan de manera gradual de una etapa a otra en distintas edades.

Datos teóricos a considerar:

"La autorregulación , en particular la autodisciplina, es mejor predictor del logro académico que el CI".

(Duckworth y Seligman, 2005).

¿Cuál de los niños fue más malo y por qué?
Si le cuentas esta historia a un niño, ¿que se espera averiguar sobre su desarrollo?