Test: L'enseignement en EPS


L'enseignement en EPS - CRPE17Version en ligne Les questions portent sur l'enseignement de l'EPS en tant que professeur des écoles, en cycle 1, 2 et 3. par Emilie LE CAM 1 Quel autre nom peut-on donner à une unité d'apprentissage ? Réponse écrite 2 Combien de séances compte en moyenne une séquence d'apprentissage ? a entre 5 et 10 b entre 8 et 12 c entre 7 et 11 d entre 3 et 7 3 De combien de périodes dispose l'enseignant pour organiser ses unités d'apprentissage ? a 4 b 5 c 6 d 7 4 Combien d'activités physiques différentes (concernant des champs d'apprentissages différents) doit contenir une période ? a 1 b Entre 1 et 2 c Entre 2 et 3 d Entre 3 et 4 5 L'enseignant doit programmer l'enseignement de l'EPS sur l'année, cela permet de répartir les apprentissages, et de réfléchir à l'organisation des activités physiques et sportives. A quels éléments doit-il faire attention ? Choisissez une ou plusieurs réponses a Le moment de l'année ou la météo b Les jours fériés c Le planning d'occupation des salles ou le matériel dont il dispose d L'équilibre entre les activités 6 Quels types d'évaluation existent en EPS ? Choisissez une ou plusieurs réponses a Évaluation de découverte b Évaluation définitive c Évaluation formative d Évaluation sommative e Évaluation diagnostique 7 A quel type d'évaluation correspond cette définition : "Elle permet d'établir un bilan et porte sur l'objectif donné par les instructions officielles" Choisissez une ou plusieurs réponses a Évaluation formative b Évaluation sommative c Évaluation diagnostique 8 Quelle phase d'une unité d'apprentissage contient le plus grand nombre de séance ? a Phase d'évaluation formative b Phase d'évaluation sommative c Phase d'apprentissage d Phase de découverte et de familiarisation 9 A quel moment de la structure d'une séance correspond cette définition : "C'est un moment d'échauffement et de mise en route permettant à l'élève de se concentrer ou d'entrer dans les situations qui lui seront proposées" Réponse écrite 10 A quoi correspond l'étape "retour au calme" d'une séance Choisissez une ou plusieurs réponses a A la concentration qui succède et précède une activité dans une séance b Au moment qui clôt la séance c Au moment où l'enseignant doit faire preuve d'autorité lorsque le groupe dévie des objectifs d Au moment où les enfants peuvent verbaliser les difficultés et les réussites 11 L'enseignant doit annoncer aux élèves en début de séquence les critères de réussite a Vrai b Faux 12 Quelle méthode simple, utilisée en début de séance par l'enseignant, permet d'accroître la sécurité des élèves ? Réponse écrite 13 Qui a dit "Différencier, c'est avoir le souci de la personne sans renoncer à celui de la collectivité" a Manuel Valls b Najat Vallaud-Belkacem c Philippe Meirieu d Vincent Peillon 14 Quel terme décrit-on dans cette définition : "Il s'agit de prendre en compte les spécificités de chacun au sein d'un groupe cependant régi par des règles collectives" Réponse écrite 15 A quel type de petit groupe correspond cette définition : "permettent une reflexion par l'émergence de points de vue divers, cette forme est intéressante pour développer les interactions entre pairs". a Les groupes de confrontation b Les groupes d'interévaluation c Les groupes de besoin Retour 1 L'unité ou la séquence d'apprentissage correspondent à un ensemble de séances organisées autour d'une activité physique et sportive (APS) 2 Selon les éditions HATIER 3 Les périodes sont entrecoupées par les congés 7 La dimension sociale peut être abordée lors d'une phase d'évaluation sommative, en organisant par exemple une rencontre entre classe, ou entre établissements. 9 Ces situations de mise en train peuvent ressembler à un rituel, mais elles doivent évoluer au fur et à mesure de la séquence 13 Manuel Valls est le premier ministre depuis mars 2014. Najat Vallaud-Belkacem est la ministre de l'éducation en poste. Vincent Peillon était ministre de l'éducation sous le gouvernement Ayraut. 15 Les groupes d'interévaluations : les élèes s'évaluent au sein même de leurs groupes, en évaluant leurs pairs, ils s'approprient les critères d'évaluation'. Les groupes de besoin : 'Des groupes homogènes (qui peuvent paraitre stigmatisants), ils permettent à des élèves de s'exprimer en dehors du grand groupe'.

1

Quel autre nom peut-on donner à une unité d'apprentissage ?

Réponse écrite

2

Combien de séances compte en moyenne une séquence d'apprentissage ?

a

entre 5 et 10

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entre 8 et 12

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entre 7 et 11

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entre 3 et 7

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De combien de périodes dispose l'enseignant pour organiser ses unités d'apprentissage ?

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Combien d'activités physiques différentes (concernant des champs d'apprentissages différents) doit contenir une période ?

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Entre 1 et 2

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Entre 2 et 3

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Entre 3 et 4

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L'enseignant doit programmer l'enseignement de l'EPS sur l'année, cela permet de répartir les apprentissages, et de réfléchir à l'organisation des activités physiques et sportives. A quels éléments doit-il faire attention ?

Choisissez une ou plusieurs réponses

a

Le moment de l'année ou la météo

b

Les jours fériés

c

Le planning d'occupation des salles ou le matériel dont il dispose

d

L'équilibre entre les activités

6

Quels types d'évaluation existent en EPS ?

Choisissez une ou plusieurs réponses

a

Évaluation de découverte

b

Évaluation définitive

c

Évaluation formative

d

Évaluation sommative

e

Évaluation diagnostique

7

A quel type d'évaluation correspond cette définition : "Elle permet d'établir un bilan et porte sur l'objectif donné par les instructions officielles"

Choisissez une ou plusieurs réponses

a

Évaluation formative

b

Évaluation sommative

c

Évaluation diagnostique

8

Quelle phase d'une unité d'apprentissage contient le plus grand nombre de séance ?

a

Phase d'évaluation formative

b

Phase d'évaluation sommative

c

Phase d'apprentissage

d

Phase de découverte et de familiarisation

9

A quel moment de la structure d'une séance correspond cette définition : "C'est un moment d'échauffement et de mise en route permettant à l'élève de se concentrer ou d'entrer dans les situations qui lui seront proposées"

Réponse écrite

10

A quoi correspond l'étape "retour au calme" d'une séance

Choisissez une ou plusieurs réponses

a

A la concentration qui succède et précède une activité dans une séance

b

Au moment qui clôt la séance

c

Au moment où l'enseignant doit faire preuve d'autorité lorsque le groupe dévie des objectifs

d

Au moment où les enfants peuvent verbaliser les difficultés et les réussites

11

L'enseignant doit annoncer aux élèves en début de séquence les critères de réussite

a

Vrai

b

Faux

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Quelle méthode simple, utilisée en début de séance par l'enseignant, permet d'accroître la sécurité des élèves ?

Réponse écrite

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Qui a dit "Différencier, c'est avoir le souci de la personne sans renoncer à celui de la collectivité"

a

Manuel Valls

b

Najat Vallaud-Belkacem

c

Philippe Meirieu

d

Vincent Peillon

14

Quel terme décrit-on dans cette définition : "Il s'agit de prendre en compte les spécificités de chacun au sein d'un groupe cependant régi par des règles collectives"

Réponse écrite

15

A quel type de petit groupe correspond cette définition : "permettent une reflexion par l'émergence de points de vue divers, cette forme est intéressante pour développer les interactions entre pairs".

a

Les groupes de confrontation

b

Les groupes d'interévaluation

c

Les groupes de besoin

Retour

1

L'unité ou la séquence d'apprentissage correspondent à un ensemble de séances organisées autour d'une activité physique et sportive (APS)

2

Selon les éditions HATIER

3

Les périodes sont entrecoupées par les congés

7

La dimension sociale peut être abordée lors d'une phase d'évaluation sommative, en organisant par exemple une rencontre entre classe, ou entre établissements.

9

Ces situations de mise en train peuvent ressembler à un rituel, mais elles doivent évoluer au fur et à mesure de la séquence

13

Manuel Valls est le premier ministre depuis mars 2014. Najat Vallaud-Belkacem est la ministre de l'éducation en poste. Vincent Peillon était ministre de l'éducation sous le gouvernement Ayraut.

15

Les groupes d'interévaluations : les élèes s'évaluent au sein même de leurs groupes, en évaluant leurs pairs, ils s'approprient les critères d'évaluation'. Les groupes de besoin : 'Des groupes homogènes (qui peuvent paraitre stigmatisants), ils permettent à des élèves de s'exprimer en dehors du grand groupe'.

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