Proba zure ezagutzak Didaktika Orokorrari buruzko galdera dibertigarrietan!
1
Zein teoria pedagogikok bilatzen ditu lege orokorrak eta oinarritzen da datu zientifikoetan?
2
Zein ikuspegik uste du ikaslea aktiboa dela bere ikaskuntzan?
3
Zer ulertzen da "estrategia didaktikoak" esatean?
4
Zein da didaktikaren ezaugarrietako bat?
5
Zer nahi du irakaskuntza interpretatzaileak?
6
Zein da didaktika orokorraren ezaugarri nagusia?
7
Tipologia honen arabera, teoría sortzeko praktika beharrezkoa da, baita praktika hobetzeko teorian oinarritu behar gara
8
Tipologia honen arabera, didaktika zientzia praktiko bat da eta praktika hau ezagutza zientifikoetan oinarrituta egon behar da.
9
Tipologia honen arabera, didaktika zientzia arau batzuk jarraitu behar dituen zientzia bat da. Halaber, irakasleak “artista” bat bezala, bere gaitasunak hobetzen ditu. Hezkuntza arte bat bezala ulertzen da.
10
Tipologia honen arabera, didaktika alde humanistikoatik ulertzen da: Ikasleen testuingurua ulertu eta ikuspuntu honetan oinarrituz, etengabeko eta beharrezkoak diren aldaketak egin behar dira.
11
Ikuspegi honetatik zer motatako edukiak landu behar ditugun didaktikatik jorratzen da.
12
Ikuspegi honetatik aztertzen da didaktika nola lotzen den beste hezkuntza zientziekin.
13
Zabalzaren (2004) ikuspuntutik, hurrengo aukeretatik zein ez da irakaskuntzak pasatu duen etapa bat?
14
Irakaskuntza teoría honen helburua ez da guztientzako baliogarriak diren arauak sortzea, baizik eta testuinguru batean gertatzen den egoera ulertzea eta honetara moldatzea.
15
Irakaskuntzaren teoria honen iritziz, irakasleak ikasleen ezaugarri guztiak aztertu behar ditu eta ezaugarri hauek kontuan hartuz, bere irakaskuntza prozesua etengabe egokitu behar du, haiei erantzun indibidualizatuak emateko.
16
Irakaskuntza teoría hau teoría soziologiko eta politikoetan oinarritzen da.
17
Irakaskuntza teoría honetan, garrantzitsuena hezkuntza komunitate guztiaren eraldaketa da.
18
Irakaskuntza teoría honek irakasleen zein ikasleen lan aktiboa azpimarratzen dute irakaskuntza prozesuetako laneetan.
19
Irakaskuntza teoría honen aburuz, irakaskuntza prozesua ikasleen garapen integrala lagundu behar duen etengabeko orientazio prozesu gisa ulertu behar da.
20
Ikaskuntzaren kontzeptualizazio etimologikoa hurrengo hau da
21
Teoria honek nola irakatsi prozesua azpimarratu eta zer irakatsi alde batera utziko luke.
22
Irakasleak bere burua profesional eraginkor gisa ulertzen du, behar dituen tresna profesionalak dakizkielako curriculumean dauden edukietan sakontzeko
23
Teoria honetan, judizio etiko-moralak alde batera utzi behar direla aipatzen du ezagutza zientifikoaren lotura ez daukatenean.
24
Hezkuntzaren interpretazioa azpimarratzen du curriculumaren teoria honek:
25
Hezkuntza arte praktiko bat bezala ulertzen da, zeinean irakasleak bere testuingurua ulertu eta hausnartu behar duen.
26
Teoria honek hezkuntza sistemak pertsonen bizitzetan daukan eraginkortasuna azpimarratzen du.
27
Curriculumaren teoria honetan, garrantzitsuena ikasleek zein irakasleen eraldaketa soziala da, haien parte-hartzearekin.
28
Curriculumaren teoria honetan, ikerketa ez da ulertzen unibertsitateko intelektualen elite baten tresna bat dela, baizik eta irakaskuntzara prozesuak hobetzeko edonork erabil dezakeen tresna bat
29
Curriculum mota honetan, curriculumaren elementu guztiak hezkuntza administrazioek aldez aurretik zehazten dituzte.
30
Curriculum mota honetan, emaitzei prozesuei baino garrantzia handiago ematen zaie:
31
Curriculum mota honek ez dauka kontuan testuinguru baten ezaugarriak:
32
Curriculum honetan, hezkuntza administrazioek zehazten funtsezko elementuak zehazten dituzte, geroago irakasleek zein zentroek zentratu ahal izango dituztenak.
33
Espainiak daukan curriculum mota da:
34
Aukera desberdintasunak ekiditeko, baina guztientzat gutxieneko komun bat bermatzeko curriculum mota aproposena da:
35
Curriculum mota honetan irakasleek bete behar dituzte aginduzko-elementuak ez dira aurkezten
36
Egitura guztiz deszentralizatuta bat daukaten herrialdeetan ohikoa da curriculum mota honekin topatzea.
37
Aparteko irakaslearen pertzepzioa…
38
Ikasleentzat irakasleek izan behar dituzten ezinbesteko ezaugarria osatzen dute
39
Oinarrizko profilaren ezaugarri bat:
40
Profil bereizgarriaren ezaugarri bat:
41
Ez da dimentsio pertsonala eta erlazionalaren ezaugarri bat:
42
Gaurko legea kontuan hartuz, non zehazten dira irakasleek bete behar dituzten funtzioak?
43
Ez da irakasleen funtzio bat:
44
Irakaskuntza prozesuen ikerketa, esperimentazioa eta etengabeko hobekuntza irakasleek bete behar duten funtzio bat da:
45
Konpetentzia batek non ipintzen du bere arreta-gunea?
46
Konpetentzia eta gaitasuna gauza bera dira?
47
Nolakoak izan daitezke Euskadiko dekretuan ezarritako konpetentziak?
48
Funtsezko konpetentzia bat da:
49
Hurrengo kontzeptuetatik zein erabiltzen da Haur hezkuntzaren edukiak sailkatzeko?
50
Esperientzia-eremu honek nork bere burua ezagutzea eta nork bere buruaren irudia osatzea xede du.
51
LHn natur zientziak irakasgaiaren baliokidea da HHko esperientzia eremu honetan:
52
LHn Gaztelania eta Literatura irakasgaiaren baliokidea da HHko esperientzia eremu honetan:
53
“Gorputza eta gorputzaren kontrol progresiboa” jakintza-multzoa, hurrengo esperientzia eremuarekin bat doa:
54
EZ da “Ingurunea ezagutzea eta esploratzea” esperientzia-eremuaren jakintza multzo bat.
55
Ebaluazio irizpideek zer galdera erantzuten dute?
56
Ebaluazio irizpide bakoitzak zer ebaluatzeko laguntzen digu?
57
Nola antolatzen dira ebaluazio irizpideak?
58
Ikuspegi orohartzailea edo globalizatzailea…
59
Decrolyk ikuspegi orohartzailearen inguruan deritzo:
60
Uraren zikloaren inguruko proiektu bat egiten dugu eskolan. Honetan, uraren egoera-aldaketak ikusten ditugu, arazo matematikoak ebazten ditugu, hitz berriak ikasten ditugu… Zein ikuspegi motan kokatuko genuke gure irakaskuntza?
61
Hurrengo aukeretatik, zeinek deskribatzen du hobeto Diseinu Unibertsalaren kontzeptua?
62
Zein da ikaskuntzaren diseinu unibertsalaren helburu nagusiena?
63
Espainiako 95/2022 Errege Dekretuak dio HHko printzipioen artean ikastetxeetan erabiliko diren neurri antolatzaile, metodologiko eta curricularrak IDUan oinarrituta egongo direla.
64
Hurrengo legeetatik, zeinek azpimarratzen du IDUa erabili behar dela ikasle guztiek kalitatezko hezkuntza jasotzeko aukerak izateko?
65
Ikaskuntzaren Diseinu Unibertsala…
66
IDUaren egituraz, hurrengo esaldietatik zein da zuzena?
67
Interesa hobetzeko bideak bilatu, Esfortzua eta iraunkortasuna mantentzeko bideak ematea eta autoerregulazioa hobetzeko bideak ematea. Zeri buruz gaude hitz egiten?
68
Ikasleei zer dakiten erakusteko bide ezberdinak ematea, zein printzipioarekin lotzen da?
69
Hezkuntza sisteman txokoen erabilera…
71
Txoko bat planteatzen dugunean, beharrezko materiala izan behar du
72
Hurrengo esaldietatik zein EZ da gomendio bat txokoetan lan egiteko.
73
Txoko ohikoenak hurrengo hauek dira:
74
Nor hasi zen geletan tailerren bidez lan egiteko metodologia erabiltzen?
75
Zein ezaugarrian ezberdinak dira txokoak eta tailerrak?
76
Tailer bat garatzeko hurrengo faseak kontuan hartu behar ditugu:
77
Tailerretako ikerketa-esperimentazio fasean…
78
Sormen tailerretako jarduera ohiko bat da:
79
Proiektuetan oinarritutako ikaskuntza ikuspegi orohartzailean oinarrituta dago.
80
Proiektuetan oinarritutako ikaskuntzaren eraginkortasunari buruz…
81
Bizitza errealeko arazo bat konpontzeko diseinatutako zeregin multzo batez osatutako lan plana da. Zein metodologiari buruz gaude hitz egiten?
82
Ez da proiektu bat bideratzeko etapa bat:
83
Haur hezkuntzako ikasgelaren barruan egiten den jarduera bat da, non umeak irakaslearen inguruan biltzen diren. Zein metodologiari buruz gaude hitz egiten?
84
Asanblada baten iraupena…
85
Normalenean asanblada batean egiten ez den jarduera bat da.
86
Ikaskuntza kooperatiboa ikasleek taldean lan egiten dutenean ematen da.
87
Nola deitzen da talde bateko kideek argi dutenean kide bakoitzaren ahaleginak bere buruari ez ezik gainerako kideei ere mesede bat egiten diela gertatzen denean?
88
Ez da Ikaskuntza Kooperatiboaren elementu gako bat:
89
Talde elkarreragileetan, nork kudeatzen du txoko bakoitza?
90
Talde elkarreragileetan, nolakoak izan behar dira sortzen ditugun taldeak?
91
Ingurune berdinzale, demokratiko eta elkarrekiko errespetuzko giroan gertatzen den ikaskuntza, zer nolako izena dauka?
92
Talde elkarreragileetan, nori dagokio jardueren ebaluazioa egitea?
93
Ebaluazio mota honetan, soilik, probak, galdeketak edo eskalak erabiltzen dira.
94
Ebaluazio mota honetan, behaketaren bidez edo elkarrizketen bidez lortutako datu kategorikoak interpretatzen ditugu
95
Barneko ebaluazio mota bat da
96
Berdinen arteko ebaluazio mota bat da:
97
Ezberdinen arteko ebaluazio mota bat da:
98
Programa edo proiektu bat martxan dagoenean egiten dugun ebaluazio mota
99
Programa edo proiektu bat amaitzerakoan egiten den ebaluazio mota:
100
Programa edo proiektu bat hasi baino lehen bideratzen dugun ebaluazio mota
|
Créer jeu