Desarrollo infantil y competencias en la Primera infancia. Evaluacion FormativaVersion en ligne Pon a prueba tus conocimientos sobre el desarrollo y competencias en la primera infancia. par Noralba 1 Según el texto, ¿qué caracteriza al desarrollo cognitivo en los niños durante la primera infancia? a Es un proceso lineal con avances progresivos. b Es un proceso que ocurre de manera simultánea en todos los niños. c Es un proceso que comienza desde cero y culmina en la adolescencia. d Es un proceso que no tiene un inicio claro ni un final definitivo. 2 ¿Cómo define el texto la competencia en los bebés? a Como la capacidad de imitar conductas observadas en adultos. b Como la capacidad de reorganizar afectos y conocimientos para poder hacer algo nuevo. c Como la capacidad de acumular conocimiento sin necesidad de interacción. d Como la habilidad innata que no requiere de experiencias previas. 3 ¿Qué implica una experiencia reorganizadora según el documento? a Una acumulación de habilidades sin cambios significativos. b Un retroceso temporal o pasajero en el desarrollo cognitivo. c Un cambio que sintetiza el conocimiento previo y permite nuevos desarrollos. d Un proceso irreversible que ocurre en una etapa final del desarrollo. 4 ¿Cuál es el impacto de la irregularidad en el desarrollo infantil descrita en el documento? a Permite predecir con exactitud el desarrollo futuro de cada niño. b Indica que el desarrollo puede presentar avances y retrocesos sin un patrón lineal. c Sugiere que los niños desarrollan competencias de manera uniforme. d Implica que todos los niños pasan por las mismas etapas al mismo tiempo. 5 ¿Qué función cumple el “señalamiento” en los bebés según el texto? a Es una forma primitiva de comunicación sin significado relevante. b Es una manifestación de la conciencia de sí mismos y un indicio de comprensión. c Es un gesto que surge espontáneamente y no tiene relación con el desarrollo cognitivo. d Es un reflejo involuntario que desaparece con el tiempo. 6 ¿Qué representa para los niños la capacidad de “leer la mente de los otros”? a Una habilidad innata que no se desarrolla con el tiempo. b Una competencia que les permite atribuir intenciones y emociones a los demás. c Una función cognitiva que no tiene relación con el entorno social. d Un proceso de aprendizaje limitado a los primeros dos años de vida. 7 ¿Qué es el juego libre en la primera infancia? a Juego sin reglas impuestas b Juego educativo c Juego estructurado d Juego competitivo 8 ¿Qué indica el ejemplo de Juliana al interpretar la imagen del gato y el león en el espejo? a Que los niños pueden presentar comprensión explícita en un momento y luego una comprensión implícita. b Que el desarrollo cognitivo es siempre progresivo. c Que la interpretación visual es una capacidad innata en todos los niños. d Que la capacidad de interpretación visual no se desarrolla hasta después de los cinco años. 9 ¿Qué relación existe entre la competencia y las experiencias reorganizadoras? a Las competencias se desarrollan sin necesidad de reorganizar experiencias previas. b Las experiencias reorganizadoras fortalecen y amplían las competencias de los niños. c Las competencias solo se desarrollan después de que se completan todas las experiencias reorganizadoras. d No hay relación significativa entre competencias y experiencias reorganizadoras. 10 Según el texto, ¿cómo deben los agentes educativos interpretar los avances y retrocesos en el desarrollo infantil? a Como indicadores de un problema de desarrollo. b Como fallos en la enseñanza que deben corregirse inmediatamente. c Como parte de un proceso natural que requiere ajustes en la educación. d Como fases que deben evitarse en el proceso educativo.
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