Compléter
El Diseño Curricular del nivel secundarioVersion en ligne
Completa las frases con los componentes del diseño curricular para garantizar un plan de estudios coherente y efectivo.
Los
del
son
los
elementos
que
conforman
la
estructura
de
un
plan
de
estudios
.
Estos
componentes
incluyen
los
objetivos
de
aprendizaje
,
los
contenidos
,
las
estrategias
de
enseñanza
,
la
evaluación
y
la
organización
del
tiempo
y
del
espacio
.
Cada
uno
de
estos
elementos
es
fundamental
para
garantizar
un
diseño
curricular
coherente
y
efectivo
.
la
es
la
capacidad
para
actuar
de
manera
eficaz
y
autónoma
en
contextos
diversos
movilizando
de
forma
integrada
conceptos
,
procedimientos
,
actitudes
y
valores
.
En
el
Nivel
Secundario
,
el
diseño
curricular
se
estructura
en
función
de
dos
tipos
de
competencias
:
y
.
Las
Competencias
Fundamentales
expresan
las
intenciones
educativas
de
mayor
relevancia
y
significatividad
.
Son
competencias
transversales
que
permiten
conectar
de
forma
significativa
todo
el
currículo
.
Son
esenciales
para
el
desarrollo
pleno
e
integral
del
ser
humano
en
sus
distintas
dimensiones
,
se
sustentan
en
los
principios
de
y
en
los
universales
.
Las
Competencia
Ética
y
Ciudadana
,
Competencia
Comunicativa
Competencia
de
Pensamiento
Lógico
,
Creativo
y
Crítico
Competencia
de
Resolución
de
Problemas
,
Competencia
Científica
y
Tecnológica
.
Competencia
Ambiental
y
de
la
Salud
y
Competencia
de
Desarrollo
Personal
y
Espiritual
son
.
Las
competencias
corresponden
a
las
áreas
curriculares
.
Estas
competencias
se
refieren
a
las
capacidades
que
el
estudiantado
debe
adquirir
y
desarrollar
con
la
mediación
de
cada
área
del
conocimiento
.
En
este
diseño
curricular
se
clasifican
en
:
informaciones
sobre
hechos
,
,
,
y
.
Los
son
un
tipo
de
referidos
a
cómo
hacer
,
es
decir
,
estrategias
de
acción
para
transformar
la
realidad
o
para
organizarse
mejor
.
Son
"
modos
de
hacer
"
en
y
sobre
la
realidad
.
Las
son
seleccionadas
/
diseñadas
por
el
/
la
docente
con
intencionalidad
pedagógica
para
apoyar
el
desarrollo
de
las
competencias
en
el
marco
de
las
situaciones
de
aprendizaje
.
El
es
una
estrategia
de
aprendizaje
en
la
que
el
o
la
estudiante
se
enfrenta
a
un
problema
concreto
o
caso
de
la
vida
real
.
El
es
una
estrategia
que
permite
que
el
/
la
estudiante
enfoque
sus
esfuerzos
en
aprender
aquellos
contenidos
,
temas
,
informaciones
y
destrezas
que
va
a
utilizar
para
defender
una
posición
o
emoción
.
El
área
de
ciencias
debe
contar
con
laboratorios
equipados
,
para
optimizar
los
desempeños
y
aprendizajes
científicos
de
los
y
las
estudiantes
.
Además
de
estos
recursos
,
se
contemplan
los
materiales
de
consulta
y
referencias
bibliográficas
como
son
textos
de
química
general
y
orgánica
,
física
,
biología
y
ciencias
de
la
Tierra
,
láminas
de
elementos
periódicos
,
tablas
periódicas
,
modelos
representativos
,
recursos
del
entorno
,
entre
otros
.
La
es
una
guía
para
los
actores
del
proceso
educativo
que
posibilita
determinar
la
eficacia
de
la
enseñanza
y
la
calidad
de
los
aprendizajes
.
El
fin
último
de
la
evaluación
en
este
currículo
es
promover
aprendizajes
en
función
de
las
Competencias
Fundamentales
.
los
distintos
tipos
evaluación
son
,
y
.
Los
didácticos
son
materiales
o
herramientas
que
ayudan
a
los
estudiantes
a
dominar
un
conocimiento
determinado
.
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