Froggy Jumps TIV.Act1. Diseño de un juego interactivo o caricatura sobre los componentes del diseño curricular.Version en ligne Te invito a completar el siguiente juego sobre los componentes del currículo. par Fernanda Toribio 1 Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores a Las competencias b Contenidos c Competencias especificas 2 Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo. a Competencias especificas b Competencias Fundamentales c Competencias 3 Corresponden a las áreas curriculares. Esas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento. a Competencias laborales-profesionales b Competencias específicas c Competencias fundamentales 4 Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares. a Los contenidos b Los recursos c Indicadores de logro 5 Constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar. a Estrategias de enseñanza y de aprendizaje b La metacognición c Técnicas 6 En el marco de estas estrategias se puede recurrir a algunas actividades mencionadas en las estrategias de recuperación de las percepciones individuales, como las visitas o excursiones. a Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno. b Estrategias de socialización centradas en actividades grupales. c Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) 7 Favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación. a Los medios b Los recursos de aprendizaje c Los contenidos 8 Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. a Competencias b Recursos c La evaluación de los aprendizajes 9 El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: a Competencia Ética y Ciudadana b Competencia Científica y Tecnológica c Fundamentales, específicas y laborales-profesionales. 10 Se definen como todas las acciones organizadas pedagógicamente que forman parte de una situación de aprendizaje. a Técnicas b Instrumentos c Actividades 11 Son registros de situaciones, hechos, eventos en los que se desarrolló un proceso de aprendizaje. a Portafolios b Observación de un aprendizaje y/o registro anecdótico. c Debates 12 Son grandes temas para transitar todos los Niveles, Ciclos y Grados del Sistema Educativo Dominicano, posibilitando que en torno a ellos se articule el desarrollo curricular en su conjunto. a Ejes temáticos b Ejes transversales c Estrategias 13 Es una señal que marca cuánto han aprendido los alumnos. Ya que los resultados en la enseñanza-aprendizaje no son blanco o negro, necesitamos una escala con diferentes grados de «éxito» a Evaluación b Contenidos c Indicadores de logro
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