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PERFIL DE EGRESO, RASGOS GLOBALES DE APRENDIZAJE

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(2)
Acercase a las conceptos del perfil o rasgos globales del aprendizaje

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À propos de Compléter
formación de personal
trabajo en equipo
lenguaje y comunicación
 Âge recommandé: 16 ans
35 fois fait

Créé par

VALENTE GARCIA - CERVANTES
VALENTE GARCIA - CERVANTES
Mexico

Top 10 résultats

  1. 1
    JUAN FRANCISCO REYES - IZAGUIRRE
    JUAN FRANCISCO REYES - IZAGUIRRE
    02:53
    temps
    71
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  2. 2
    Lucrecia Saavedra
    Lucrecia Saavedra
    02:37
    temps
    68
    but
  3. 3
    AMBROCIO HERNANDEZ - SOLIS
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    03:34
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PERFIL DE EGRESO, RASGOS GLOBALES DE APRENDIZAJEVersion en ligne

Acercase a las conceptos del perfil o rasgos globales del aprendizaje

par VALENTE GARCIA - CERVANTES
1

ciudadanas derecho diversidad vida alimentación fundamentos científicos reproductiva ciudadanos saberes naturaleza étnica lingüística comunitarios física

I . Reconocen que son y que pueden ejercer su a una vida digna , a decidir sobre su cuerpo , a construir su identidad personal y colectiva , así como a vivir con Bienestar y buen trato , en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos , así como con su comunidad .
II . Viven , reconocen y valoran la , cultural , , sexual , política , social y de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana .

VI . Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la , conscientes del momento que viven en su ciclo de y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama , por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su , su salud , mental , sexual y con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible .
VII . Interpretan fenómenos , hechos y situaciones históricas , culturales , naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos , modelos , datos e información con y , de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto .

2

potencialidades mundial escolar mujeres comunitaria familiar

III . Reconocen que y hombres son personas que gozan de los Mismos derechos , con capacidad de acción , autonomía , decisión para vivir una vida digna , libre de violencia y discriminación .
IV . Valoran sus cognitivas , físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida .
V . Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios Argumentados sobre su realidad , , , nacional y ; consciente de la importancia que tiene la presencia de otras personas en su vida y la urgencia de oponerse a cualquier tipo de injusticia , discriminación , racismo o clasismo en cualquier ámbito de su vida .

3

pensamiento Interactúan diálogo cosmovisiones solidaria transformación ideas

VIII . en procesos de con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades , características , condiciones , necesidades , intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa . Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas , adquieren nuevas capacidades , construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio para emprender proyectos personales y colectivos dentro de un mundo en rápida .
IX . Intercambian , y perspectivas mediante distintos lenguajes , con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros . Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas . Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital , de manera ética y responsable para comunicarse , así como obtener información , seleccionarla , organizarla , analizarla y evaluarla .
X . Desarrollan el crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades , reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva

 
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