PENULLLLLLLLLLLLLLLLLLLTIMO CON ESTE SACAMOS 10
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★ CONSIDERAR AL ALUMNO COMO EL CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO Y ESTIMULAR SU AUTONOMÍA. ★ FAMILIARIZARSE CON LAS INTUICIONES, NOCIONES Y PREGUNTAS COMUNES EN LAS APROXIMACIONES INFANTILES Y ADOLESCENTES AL CONOCIMIENTO DE LOS FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES. ★ ASUMIR QUE LA CURIOSIDAD INFANTIL Y ADOLESCENTE ES EL PUNTO DE PARTIDA DEL TRABAJO DOCENTE, POR LO QUE DEBE FOMENTARSE Y APROVECHARSE DE MANERA SISTEMÁTICA. ★ PROPICIAR LA INTERACCIÓN DINÁMICA DEL ALUMNO CON LOS CONTENIDOS Y EN LOS DIVERSOS CONTEXTOS EN LOS QUE SE DESENVUELVE, A PARTIR DEL TRABAJO CON SUS PARES. ★ CREAR LAS CONDICIONES Y OFRECER ACOMPAÑAMIENTO OPORTUNO PARA QUE SEAN LOS ALUMNOS QUIENES CONSTRUYAN SUS CONOCIMIENTOS. ★ RECONOCER QUE EL ENTORNO NATURAL INMEDIATO Y LAS SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA SON EL MEJOR MEDIO PARA ESTIMULAR Y CONTEXTUALIZAR EL APRENDIZAJE. ★ APROVECHAR DIVERSOS MEDIOS EDUCATIVOS QUE ESTÉN A SU ALCANCE Y PERMITAN AMPLIAR EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS: MUSEOS, ZOOLÓGICOS, INSTITUCIONES DE SALUD, ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL, ASÍ COMO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, ENTRE OTROS.
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★ PARTICIPAR EN LA CONSTRUCCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS DE MANERA INTERACTIVA, DE TAL FORMA QUE EL PLANTEAMIENTO DE RETOS Y ACTIVIDADES, LAS INTERPRETACIONES, DISCUSIONES Y CONCLUSIONES, ASÍ COMO LA ELABORACIÓN DE EXPLICACIONES Y DESCRIPCIONES LAS REALICEN EN COLABORACIÓN CON SUS PARES. ★ PONER EN PRÁCTICA HABILIDADES Y ACTITUDES ASOCIADAS AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO QUE PUEDAN APROVECHARSE, FORTALECERSE Y DAR SIGNIFICADO A SUS APRENDIZAJES. ★ ARGUMENTAR CON EVIDENCIAS SUS EXPLICACIONES Y ANALIZAR SUS IDEAS DE MANERA SISTEMÁTICA. ★ RECUPERAR Y APROVECHAR SUS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, MISMOS QUE TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE REPLANTEAR CUANDO SEA NECESARIO, AL CONTRASTARLOS CON LAS EXPLICACIONES PROPUESTAS DESDE EL ÁMBITO CIENTÍFICO. ★ TOMAR CONCIENCIA DE CÓMO APRENDE CON BASE EN LA AUTORREFLEXIÓN, AL RECONOCER QUE EL CONOCIMIENTO DE SUS PARES Y DOCENTES INFLUYE EN EL PROPIO (METACOGNICIÓN).
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LAS COMPETENCIAS FORMAN PARTE DEL ENFOQUE DIDÁCTICO GUARDANDO ESTRECHA RELACIÓN CON LOS PROPÓSITOS Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, Y CONTRIBUYEN A LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y AL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO.
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SUPONE QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN ACCIONES QUE PROMUEVAN EL CONSUMO RESPONSABLE DE LOS COMPONENTES NATURALES DEL AMBIENTE Y COLABOREN DE MANERA INFORMADA EN LA PROMOCIÓN DE LA SALUD, CON BASE EN LA AUTOESTIMA Y EL CONOCIMIENTO DEL FUNCIONAMIENTO INTEGRAL DEL CUERPO HUMANO.
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EXPLICAR RELACIONES ENTRE COMPONENTES NATURALES, SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO PARA CONSTRUIR UNA VISIÓN INTEGRAL DEL ESPACIO EN LAS ESCALAS LOCAL, ESTATAL, NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL. MOVILIZAR CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES EN SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA PARA ASUMIRSE COMO PARTE DEL ESPACIO GEOGRÁFICO, VALORAR LA DIVERSIDAD NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICA, Y FORTALECER LA IDENTIDAD NACIONAL. PARTICIPAR DE MANERA INFORMADA, REFLEXIVA Y CRÍTICA EN EL ESPACIO DONDE SE HABITA PARA EL CUIDADO Y LA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE, ASÍ COMO PARA CONTRIBUIR A LA PREVENCIÓN DE DESASTRES.
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RECONOCER LA DISTRIBUCIÓN Y LAS RELACIONES DE LOS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO PARA CARACTERIZAR SUS DIFERENCIAS EN LAS ESCALAS LOCAL, ESTATAL, NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL. ADQUIRIR CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES PARA CONSTRUIR LA IDENTIDAD NACIONAL MEDIANTE EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICA DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. PARTICIPAR DE MANERA INFORMADA EN EL LUGAR DONDE SE VIVE PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PREVENCIÓN DE DESASTRES.
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RELACIONAR LOS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO PARA PROFUNDIZAR EN EL ESTUDIO DE MÉXICO Y DEL MUNDO. VALORAR LA DIVERSIDAD NATURAL, LA DINÁMICA DE LA POBLACIÓN Y LAS MANIFESTACIONES CULTURALES EN MÉXICO Y EN EL MUNDO PARA FORTALECER LA IDENTIDAD NACIONAL, ASÍ COMO ADQUIRIR CONCIENCIA DE LA DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA EN DIVERSAS SOCIEDADES. PARTICIPAR DE MANERA CONSCIENTE EN EL ESPACIO GEOGRÁFICO PARA PROPONER MEDIDAS QUE CONTRIBUYAN A LA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE Y LA PREVENCIÓN D E DESASTRES EN MÉXICO Y EN EL MUNDO.
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ABORDA EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO DESDE UNA PERSPECTIVA FORMATIVA, A PARTIR DEL DESARROLLO INTEGRAL DE CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES.
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SE CONCIBE COMO EL ESPACIO SOCIALMENTE CONSTRUIDO, PERCIBIDO, VIVIDO Y CONTINUAMENTE TRANSFORMADO POR LAS RELACIONES E INTERACCIONES DE SUS COMPONENTES, A LO LARGO DEL TIEMPO.
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ES EL ESPACIO INMEDIATO, RECONOCIDO A PARTIR DE UN NOMBRE QUE LO IDENTIFICA, PUEDE LOCALIZARSE POR MEDIO DE COORDENADAS GEOGRÁFICAS; SE ASOCIA CON LA COLONIA, EL BARRIO, EL PUEBLO O EL RANCHO DONDE SE VIVE, Y GENERA UN SENTIDO DE PERTENENCIA E IDENTIDAD.
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ES EL ESPACIO DONDE INTERACTÚAN LOS GRUPOS HUMANOS CON LOS COMPONENTES NATURALES PARA SU DESARROLLO SOCIOECONÓMICO, PUEDE DENOMINARSE COMO MEDIO RURAL Y MEDIO URBANO.
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ES UN ESPACIO RELATIVAMENTE HOMOGÉNEO CARACTERIZADO POR LA INTERRELACIÓN DE UNO O VARIOS COMPONENTES, QUE LE DAN IDENTIDAD Y DIFERENTES FUNCIONES EN RELACIÓN CON OTRAS REGIONES. SE DISTINGUEN REGIONES NATURALES, ECONÓMICAS Y CULTURALES, ENTRE OTRAS.
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ES EL ESPACIO INTEGRADO POR LA INTERACCIÓN DEL RELIEVE, CLIMA, AGUA, SUELO, VEGETACIÓN, FAUNA Y LAS MODIFICACIONES REALIZADAS POR LOS GRUPOS HUMANOS A LO LARGO DEL TIEMPO. SE DISTINGUEN DIVERSOS PAISAJES CON CARACTERÍSTICAS PROPIAS, COMO BOSQUES, DESIERTOS, PUEBLOS, CIUDADES, ENTRE OTROS.
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ES EL ESPACIO DELIMITADO POR LOS GRUPOS HUMANOS EN TÉRMINOS POLÍTICOS Y ADMINISTRATIVOS; REFIERE A LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS PUEBLOS Y SUS GOBIERNOS, E INCLUYE EL SUELO, EL SUBSUELO, EL ESPACIO AÉREO, EL MAR TERRITORIAL Y EL MAR PATRIMONIAL. SE RECONOCE POR SUS LÍMITES POLÍTICOS Y PUEDE SER EL MUNICIPIO, EL ESTADO O EL PAÍS, ENTRE OTROS.
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EL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA CONSIDERA QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO QUE SE CONSTRUYE Y DESARROLLA A LO LARGO DE LA VIDA, A PARTIR DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS, LA RECUPERACIÓN Y MOVILIZACIÓN DE SUS EXPERIENCIAS PREVIAS E INTERESES, LA INTERACCIÓN CON EL ESPACIO Y EL TRABAJO COLABORATIVO.
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MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA. VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD NATURAL. APRECIO DE LA DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL. REFLEXIÓN DE LAS DIFERENCIAS SOCIOECONÓMICAS. PARTICIPACIÓN EN EL ESPACIO DONDE SE VIVE
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POSIBILITA QUE LOS ALUMNOS ANALICEN RELACIONES ESPACIALES DE LOS COMPONENTES Y PROCESOS NATURALES DE LA TIERRA, PARA APRECIAR SU DISTRIBUCIÓN E IMPORTANCIA EN LAS CONDICIONES DE VIDA EN LA SUPERFICIE TERRESTRE, CON SU DESARROLLO, RECONOCEN LAS CONDICIONES NATURALES DEL ESPACIO EN LAS ESCALAS LOCAL, ESTATAL, NACIONAL, CONTINENTAL Y MUNDIAL, Y PARTICIPAN EN EL CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL LUGAR DONDE VIVEN. CONTRIBUYE A QUE VALOREN LA DIVERSIDAD NATURAL, A PARTIR DE RECONOCER LAS INTERACCIONES DE LOS COMPONENTES NATURALES EN LA SUPERFICIE TERRESTRE Y PROMOVER UNA RELACIÓN COMPATIBLE, ARMÓNICA Y RESPETUOSA DE LOS SERES HUMANOS CON LA NATURALEZA.
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IMPLICA QUE LOS ALUMNOS ANALICEN EL CRECIMIENTO, LA COMPOSICIÓN, LA DISTRIBUCIÓN, LA CONCENTRACIÓN Y EL MOVIMIENTO DE LA POBLACIÓN, ASÍ COMO SU DIVERSIDAD, PARA RECONOCER CARACTERÍSTICAS Y PROBLEMAS SOCIALES ESPECÍFICOS DE DIVERSOS TERRITORIOS Y CULTURAS, CON SU DESARROLLO, LOS ALUMNOS FORTALECEN LA CONSTRUCCIÓN DE SU IDENTIDAD, A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO Y LA VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LA IMPORTANCIA DE UNA CONVIVENCIA INTERCULTURAL, REFLEXIÓN DE LAS DIFERENCIAS SOCIOECONÓMICAS, CONTRIBUYE A QUE LOS ALUMNOS RELACIONEN LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO QUE INCIDEN EN LA CONFORMACIÓN DE ESPACIOS ECONÓMICOS, PARA RECONOCER LA DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA EN LAS SOCIEDADES ACTUALES, COADYUVA A QUE LOS ALUMNOS ANALICEN LAS CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DEL CONTEXTO LOCAL Y TOMEN DECISIONES EN LA VIDA COTIDIANA PARA EL DESARROLLO PERSONAL, FAMILIAR Y COMUNITARIO, ASÍ COMO EL CONSUMO INTELIGENTE Y RESPONSABLE.
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IMPLICA QUE LOS ALUMNOS ANALICEN EL CRECIMIENTO, LA COMPOSICIÓN, LA DISTRIBUCIÓN, LA CONCENTRACIÓN Y EL MOVIMIENTO DE LA POBLACIÓN, ASÍ COMO SU DIVERSIDAD, PARA RECONOCER CARACTERÍSTICAS Y PROBLEMAS SOCIALES ESPECÍFICOS DE DIVERSOS TERRITORIOS Y CULTURAS, CON SU DESARROLLO, LOS ALUMNOS FORTALECEN LA CONSTRUCCIÓN DE SU IDENTIDAD, A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO Y LA VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LA IMPORTANCIA DE UNA CONVIVENCIA INTERCULTURAL, REFLEXIÓN DE LAS DIFERENCIAS SOCIOECONÓMICAS, CONTRIBUYE A QUE LOS ALUMNOS RELACIONEN LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO QUE INCIDEN EN LA CONFORMACIÓN DE ESPACIOS ECONÓMICOS, PARA RECONOCER LA DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA EN LAS SOCIEDADES ACTUALES, COADYUVA A QUE LOS ALUMNOS ANALICEN LAS CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DEL CONTEXTO LOCAL Y TOMEN DECISIONES EN LA VIDA COTIDIANA PARA EL DESARROLLO PERSONAL, FAMILIAR Y COMUNITARIO, ASÍ COMO EL CONSUMO INTELIGENTE Y RESPONSABLE.
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POSIBILITA QUE LOS ALUMNOS INTEGREN LAS RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE VIDA, EL AMBIENTE, LA SUSTENTABILIDAD Y LA PREVENCIÓN DE DESASTRES, PARA IDENTIFICAR POSIBLES SOLUCIONES A PROBLEMAS LOCALES
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REFIERE A LA POSICIÓN DE LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO SOBRE LA SUPERFICIE TERRESTRE QUE INCIDE EN SUS CARACTERÍSTICAS ESPACIALES E IMPLICA EL MANEJO DE DIFERENTES SISTEMAS DE REFERENCIA BÁSICOS: DERECHA, IZQUIERDA, LEJOS, CERCA, Y LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS: LATITUD, LONGITUD Y ALTITUD.
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ES LA DISPOSICIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. REFIERE A LA CONCENTRACIÓN Y DISPERSIÓN QUE ÉSTOS PUEDEN TENER Y LA MANERA CONTINUA O DISCONTINUA EN LA QUE SE PRESENTAN Y CONFIGURAN ESPACIOS HOMOGÉNEOS Y HETEROGÉNEOS.
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REFIERE A LA DIFERENCIA Y VARIEDAD DE LOS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS DE UN TERRITORIO DETERMINADO, A PARTIR DE SU COMPOSICIÓN, ORGANIZACIÓN Y DINÁMICA.
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REFIERE AL GRADO DE CORRESPONDENCIA Y VINCULACIÓN ENTRE DOS O MÁS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. PERMITE RECONOCER QUE ÉSTOS NO SE PRESENTAN DE FORMA AISLADA Y QUE LA MODIFICACIÓN DE UN COMPONENTE TIENE IMPLICACIONES EN LOS DEMÁS.
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ES LA TRANSFORMACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Y DE SUS COMPONENTES A LO LARGO DEL TIEMPO. LA INTERACCIÓN ENTRE LAS CULTURAS Y SU MEDIO GESTA CAMBIOS ESPACIALES QUE PUEDEN IDENTIFICARSE EN EL TRANSCURSO DE DÍAS, MESES Y AÑOS
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IMPLICAN ACCIONES QUE FAVORECEN LA FORMALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO, MEDIANTE EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA Y LA PARTICIPACIÓN EN DIFERENTES SITUACIONES.
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SE REFIERE A LA IDENTIFICACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO POR MEDIO DEL CONTACTO DIRECTO O DE IMÁGENES Y REPRESENTACIONES GRÁFICAS
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IMPLICA DIFERENCIAR INFORMACIÓN EN ESQUEMAS, IMÁGENES, MAPAS, CUADROS, GRÁFICOS Y ESCRITOS, PARA COMPRENDER LA MAGNITUD Y EL COMPORTAMIENTO PARTICULAR DE DIVERSOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
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REFIERE A LA INCORPORACIÓN, LA RELACIÓN, EL ORDENAMIENTO Y LA SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA, A PARTIR DE UNA PERSPECTIVA INTEGRAL.
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IMPLICA EXPRESAR LAS RELACIONES DE LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO EN DIBUJOS, GRÁFICOS, ESQUEMAS, MODELOS Y MAPAS.
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CONSISTE EN LLEGAR A CONCLUSIONES SOBRE LA EXPRESIÓN ESPACIAL DE LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO, A PARTIR DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA DE ESCRITOS, GRÁFICAS, MAPAS Y SUCESOS DE LA VIDA COTIDIANA.
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SON DISPOSICIONES QUE LOS ALUMNOS MANIFIESTAN A PARTIR DE LA INTEGRACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS, LAS HABILIDADES Y LOS VALORES, LAS CUALES LES PERMITEN DESENVOLVERSE DE MANERA REFLEXIVA.
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