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1. 
¿El proceso creativo es una de las potencialidades más elevadas y complejas de los seres humanos?
A.
Verdadero
B.
Falso
2. 
Otro pionero considerado como uno de los principales exponentes del tema es Guilford, quien a mediados del siglo XX propone
A.
Postula que la creatividad y la inteligencia no son lo mismo
B.
Postula que la creatividad y la inteligencia son lo mismo
C.
Postula que no existe creatividad sin inteligencia
D.
Postula que la creatividad y la inteligencia se miden a través del CI
3. 
La ‘creatividad’, es entendida como una forma distinta de inteligencia, así, Guilford la denomina:
A.
"pensamiento divergente’ en contraposición al ‘pensamiento convergente’, que tradicionalmente se media en las pruebas más comunes de inteligencia
B.
: ‘pensamiento convergente’ en contraposición al ‘pensamiento divergente’, que tradicionalmente se media en las pruebas (test) más comunes de inteligencia
C.
no existen dos tipos de pensamiento, el divergente y convergente siempre trabajan en el mismo momento
D.
: ‘pensamiento divergente’ que tradicionalmente se media en las pruebas (test) más comunes de inteligencia en contraposición al ‘pensamiento convergente’
4. 
Los estudiantes con un C. I. alto no son necesariamente creativos.
A.
Verdadero
B.
Falso
5. 
Se clasifica a las personas, en realción a la creatividad e inteligencia en 4 rangos. ¿Cuales son?
A.
Alta creatividad e inteligencia
B.
Baja creatividad e inteligencia
C.
Alta creatividad baja inteligencia
D.
Alta inteligencia y baja creatividad
6. 
Wallace en 1926-1930, quien abordó la creatividad aplicada a las actividades comerciales, y estableció cuatro fases del proceso cognitivo que le involucra, siendo estos:
A.
incubación, preparación, iluminación y verificación.
B.
preparación, incubación, iluminación y verificación.
C.
verificación, incubación, preparación e iluminación
D.
preparación, iluminación, verificación e incubación,
7. 
“las situaciones abiertas de aprendizaje, a partir de experiencias y emociones personales, con estímulo del pensamiento divergente en que el alumnado proyecta sus ideas, potencian la diferencia individual y la originalidad y se convierten en hechos clave y decisivos para una enseñanza activa y creativa”.
A.
Verdadero
B.
Falso
8. 
Completa la siguiente frase. "Todos somos creativos en mayor o en menor medida y lo que es más alentador aún,....
A.
podemos seguir analizándola
B.
todos podemos desarrollarla.
C.
todos podemos inventarla
D.
los niños serán mas creativos aún
9. 
¿Existe diferencia significativa entre la creatividad expresada por las niñas y la de los niños?
A.
No existe ni guna diferencia
B.
existen diferencias sustanciales
C.
depende del su Coeficiente intelectual
D.
va a estar dado por el nivel escolar
10. 
La finalidad del método creativo no es otra que la de provocar situaciones que estimulen la creatividad. a que hace referencia esta frase
A.
que el método creativo es el fin, no un medio
B.
que el método creativo tiene como finalidad favorecer el descubrimiento
C.
que el metodo creativo no es un fin, es el medio
D.
que el método creativo es la creatividad en sí misma
11. 
En pos de crear algo innovador y resolver problemas de forma creativa. ¿Qué se debe hacer?
A.
Conocer las variables culturales
B.
Buscar antecedentes que existan de lo que necesitamos investigar
C.
Resolver lel problema en todos sus aspectos
D.
Necesitamos una idea para empear a trabajar