La derivación o conclusión es forzosa. la conclusión se obtiene por la simple forma del juicio o juicios de que se parte. el profesor presenta conceptos o principios generales que explican y fundamentan los casos particulares (va de lo general a lo particular)
Se conserva la información en un solo terreno y las necesidades de las actividades conservan su autonomía, no se debe recurrir a los extremos por ejemplo: si soy el profesor de Literatura no tengo porque saber de Álgebra.
El maestro enseña a sus alumnos para que estos a su vez enseñen a sus compañeros, también es llamado método lancasteriano.
Este esquema de la clase es flexible, permite hacer algunas adaptaciones a las condiciones reales de la región o clase, es mas creativo y realista.
Se define como el conjunto organizado de normas, procedimientos y recursos par dirigir el aprendizaje con el máximo de rendimiento y el mínimo de esfuerzo, tomando en cuenta las características del educando y el conocimiento del medio ambiente para alcanzar los objetivos previamente señalados.
Método masivo, el maestro enseña a muchos alumnos al mismo tiempo.
Es cuando planea actividades socializadas e individuales es muy recomendable porque da oportunidad a la acción socializadora e individualizada.
Tiene como propósito encontrar nuevas verdades o esclarecer hechos poco conocidos para llegar a conclusiones ciertas. emplea el análisis, la síntesis, la inducción y deducción.
Consiste en que el profesor motive, incite al alumno a comprender, a tener oportunidad de descubrir justificaciones o fundamentaciones, y debe "investigar" para ello.
No parte de la conclusión, presenta los elementos que originan la generalización y tienen que inducir de lo particular a lo general.
Método de investigación
Método inductivo
Método de trabajo mixto
Método colectivo
Método deductivo
Método de especialización
Método semiprigido
Método heurístico
Método didáctico
Método reciproco
