Filósofo contemporáneo que tuvo mayor influencia sobre el pensamiento, la política y la práctica educativa
A.
Ovide Decroly
B.
Maria Montessori
C.
John Dewey
2.
según Dewey Tiene origen en una situación problemática que genera incertidumbre y dudas
3.
Dewey dice que __________ sirve para organizar una comunidad en donde se concentran todos los recursos para que el ser humano aproveche todo lo que merece
A.
la escuela
B.
el hogar
C.
el trabajo
4.
Su pensamiento tiene dos principios: 1) La enseñanza debe fundamentarse en situaciones reales de interés para el alumno 2)el proceso educativo tiene dos aspectos el psicológico y el social (Según este filósofo ambos se contraponen)
A.
Piaget
B.
Dewey
C.
Novak
5.
Médico belga que comenzó ocupándose de niños con problemas y fundó su institución en la misma época que Montessori
A.
Ovide Decroly
B.
Cesar Coll
C.
Joseph Novak
6.
Para Decroly el interés del niño se divide en 4 etapas, menos en una ¿cuál es?
A.
necesidad de nutrirse y necesidad de defenderse de los peligros
B.
necesidad de repararse, cubrirse y protegerse de la intemperie
C.
necesidad de actuar de trabajar solo o en grupo
D.
necesidad de divertirse
7.
la Pedagógica de Decroly puede denominarse
A.
Pedagogía social
B.
Pedagogia cientifica
C.
Pedagogía constructivista
8.
Primera mujer graduada en medicina de la Universidad de Roma
9.
Promueve la auto-educación que es un proceso espontaneo dentro del alma del niño
A.
Montessori
B.
Decroly
C.
Gagné
10.
En sus "Casas del Niño" todo lo hacía a la medida del niño, y los materiales que daban eran esenciales para afinar los sentidos del niño
A.
Ausubel
B.
Vigotsky
C.
Montessori
11.
Psicólogo suizo que se destacó por su propuesta del desarrollo psicogenético o didácta operatoria
A.
Joseph Novak
B.
Jean Piaget
C.
Cesar Coll
12.
Evaluó el desarrollo intelectual del niño en distintos grados
A.
Piaget
B.
Novak
C.
C. Coll
13.
Según Piaget las especies heredan tendencias básicas que son:
A.
la organización, la adaptación, la asimilación, la acomodación, y el equilibrio
B.
la inteligencia, la organización, la educación y la moral
C.
la organización, el equilibrio, la socialización, y la educación
14.
¿Cuantas etapas de desarrollo clasificó Piaget?
A.
6
B.
4
C.
5
15.
Desarrolló los mapas conceptuales en 1960
A.
Joseph Novak
B.
Jean Piaget
C.
Cesar Coll
16.
Promueve el aprendizaje a través de la relación de las ideas
A.
mapas conceptuales
B.
Resumenes
C.
Mapas Mentales
17.
A través del procesamiento de la información, se:
A.
Organiza y representa el conocimiento
B.
se Acomoda el conocimiento
C.
equilibra y se adapta el conocimiento
18.
Para él los nuevos conceptos se adquieren a partir del descubrimiento
A.
Novak
B.
Wallon
C.
Ausubel
19.
Psicólogo catalán pionero de la psicología educativa
A.
David Ausubel
B.
Lev Vigotsky
C.
Cesar Coll
20.
Para él la educación es una práctica que tiene una función socializadora
21.
Para él la educación es una práctica que tiene una función socializadora
A.
C. Coll
B.
Novak
C.
Piaget
22.
1) Los alumnos que aprenden. 2)Los contenidos que son lo que enseñan y aprenden. 3) Los profesores que enseñan. juntos forman
A.
El triángulo interactivo
B.
La Trifuerza
C.
Los tres campos de Aprendizaje
23.
Psicólogo ruso que produjo escritos sobre el lenguaje y el pensamiento
A.
Lev Vigotsky
B.
Henri Wallon
C.
David Ausubel
24.
Para él el lenguaje representa un sistema de símbolos determinados
A.
C. Coll
B.
Vigotsky
C.
Piaget
25.
Vigotsky pensaba que las funciones mentales como razonamiento y resolución se encuentran mediados por
A.
herramientas Psicológicas
B.
Corrientes Sociales
C.
Psicología Genética
26.
los _______ tienen que participar en actividades con adultos para representar sus formas de pensar y sus conceptos
A.
viejos
B.
adolescentes
C.
niños
27.
Propone que la observación sea el Método para estudiar a los niños
A.
Henri Wallon
B.
Lev Vigotsky
C.
David Ausubel
28.
Los estudios de Henri Wallon se enfocan en
A.
El desarrollo Humano y la Conciencia
B.
El lenguaje del niño
C.
La Educacion Infantil
29.
Wallon coincide con Vigotsky que el niño es un ser social a partir de que
A.
habla
B.
muere
C.
nace
30.
desde que nacen los niños comienzan a
A.
hablar
B.
realizar gestos expresivos
C.
realizar ademanes para comunicarse
31.
Divide el proceso de desarrollo humano en estadios: 1) estadio de la impulsividad motriz 2) estadio emocional 3)estadio del personalismo 4)estadio categorial 5) estadio de la pubertad y adolescencia
A.
Wallon
B.
Vigotsky
C.
Novak
32.
Dice que el aprendizaje se adquiere por la recepción y no por el descubrimiento
A.
David Ausubel
B.
Robert Gagné
C.
Richard Atkinson
33.
Para él, el aprendizaje debe darse por deducción osea a partir de la comprensión de conceptos generales para llegar a los específicos
A.
C. Coll
B.
Novak
C.
Ausubel
34.
Para que se produzca, Es necesario que: 1) la actitud potencialmente significativa de parte del aprendiz sea disponible para aprender y 2) que el material que se presente sea útil para el aprendiz.
A.
Una Actividad
B.
Aprendizaje Significativo
C.
La escuela
35.
Su teoría es de una propuesta conductista y cognoscitiva considerada eléctrica
A.
Robert Gagné
B.
Richard Atkinson
C.
Richard Shiffrin
36.
Son destrezas del sistema muscular del ser humano, es primordial en la educación vocacional, en el aprendizaje de idioma entre otros
A.
Destrezas Intelectuales
B.
Actitudes
C.
Destrezas Motoras
37.
Se aprende gran cantidad de información. su enseñanza debe estar basada en la provisión de un amplio contexto para incorporar
A.
Información verbal
B.
Actitudes
C.
Estrategias Cognositivas
38.
Primero se adquiere discriminaciones y cadenas simples, hasta llegar a conceptos y reglas, en este dominio se aprende a hacer las cosas
A.
Estrategias Cognositivas
B.
Destrezas Motoras
C.
Destrezas Intelectuales
39.
Son las capacidades que influyen sobre la elección de las acciones personales
A.
Actitudes
B.
Estrategias Cognositivas
C.
Condiciones del aprendizaje
40.
Destrezas organizadas internamente que gobiernan el comportamiento del individuo. Se diferencia de las demás clases porque estas no están llenas de contenido
A.
Destrezas Intelectuales
B.
Estrategias Cognositivas
C.
Condiciones del aprendizaje
41.
Sus cuatro elementos dentro de la situación de aprendizaje son : 1) el estudiante 2) la situación de estimulación 3) la conducta de entrada y 4) la conducta final esperada
A.
Actitudes
B.
Condiciones del Aprendizaje
C.
Destrezas Motoras
42.
Proponen 3 etapas en el almacenamiento de información 1) registro sensorial 2) memoria a corto plazo 3) memoria a largo plazo
