Rousseau
John Locke
Se centra en la necesidad de formar el carácter del estudiante como ser moral y espiritual. Se centra en la práctica y da primacía a los cursos vocacionales; en ese sentido, los métodos de enseñanza más usados son las conferencias, las discusiones y la repetición de lo memorizado.
Dewey
Carl Marx
Husserl
Comenio
Platón
Formar hombres poseedores de cultura y experiencia científica. El aprendizaje debe ser práctico y útil. La educación debe considerarse desde un punto de vista colaborativo con otras empresas sociales.
Kant
Se centra en formar personas metódicas que duden de todo y razonen sobre esa duda. La educación se enfoca en las ciencias matemática y lógicas.
La educación es de carácter progresista. En ella se destaca la importancia de la práctica o los experimentos y en la convivencia social.
Spinoza
David Hume
Consiste en formar al hombre con un enfoque eminentemente positivista y a partir de las ciencias exactas, en las que prima lo colectivo sobre lo individual.
Se enfoca en la experiencia como única fuente de conocimiento: experiencia interna y externa. Para la educación, la experiencia de sus docentes es el modelo que se debe seguir para promover el aprendizaje
August Comte
George Berkeley
Bacon
Demócrito
Cassirer
René Descartes
Propende a la autoconformación del sujeto como científico sin abandonar la perspectiva ética
Propende a un individuo inflexible, de mentalidad cerrada, acrítico. El estudiante aprende a través de la memorización de los hechos
