1.
Se lleva a cabo con la finalidad de saber en qué estado se encuentra lo que se pretende evaluar, en este caso los alumnos, y se hacer principalmente al inicio del ciclo escolar.
A
EVALUACIÓN FORMATIVA
B
EVALUACIÓN SUMATIVA
C
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
2.
Toma como referente los avances y las dificultades de los
alumnos durante el proceso de aprendizaje, las decisiones sobre la estrategia de enseñanza y los ajustes que se requieren con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje.
A
EVALUACIÓN FORMATIVA
B
EVALUACIÓN SUMATIVA
C
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
3.
Se aplica en procesos terminados, tomando en consideración múltiples factores, con el
propósito de asignar un valor numérico
A
EVALUACIÓN FORMATIVA
B
EVALUACIÓN SUMATIVA
C
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
4.
Tiene la función de sintetizar en un número o frase los
resultados de la evaluación,
A
CALIFICACIÓN
B
ACREDITACIÓN
C
EVALUACIÓN
5.
Componente de la evaluación que establece un puente entre los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que
permite explicitar cuál es el avance en los logros
de los alumnos.
A
RESULADO
B
RETROALIMENTACION
C
REFLEXIÓN
6.
Instrumento de evaluación que se diseña con base en una serie de indicadores que permiten ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes o valores en una escala determinada.
A
GUÍA DE OBSERVACIÓN
B
RUBRICA
C
LISTA DE COTEJO
7.
Es un registro individual donde cada estudiante plasma su experiencia personal en las diferentes actividades que ha
llevado a cabo, ya sea durante una secuencia de aprendizaje, un bloque o un ciclo escolar.
A
GUÍA DE OBSERVACIÓN
B
DIARIO DE CLASE
C
DIARIO DEL DOCENTE
8.
Es un concentrado de trabajos y producciones escritas, gráficas o digitales, realizado de forma individual o en equipo, que permite obtener información relevante acerca del desempeño de los alumnos.
Créer jeu
