Es imprescindible para poder iniciar cualquier valoración tanto en niños como en adultos
2.
Si el paciente nos dice que “cuando era joven, bebía alcohol todos los fines de semana”, ¿en qué parte de la anamnesis debemos reflejarlo?
A.
Historial vocacional
B.
Historial médico
C.
Historial psiquiátrico
3.
Un paciente de 55 años acude a consulta con quejas para aprender nueva información de tipo verbal. ¿Qué pruebas podríamos usar para evaluar a este paciente?
A.
Test de memoria de aprendizaje TOMAL y batería para mayores de la escala de memoria de Wechsler (WMS)
B.
Reproducción de la figura de Rey y test de aprendizaje TAVECI
C.
Test de aprendizaje de California y test de aprendizaje TAVEC
4.
Tanto el Cumanin como el Cumanes:
A.
on considerados cuestionarios de neuropsicología dentro del ámbito de población infantil-escolar
B.
Son pruebas que permiten la valoración específicamente del lenguaje
C.
Ambas afirmaciones son ciertas
5.
En relación a los factores motivacionales del paciente durante la evaluación que pueden influir sobre los resultados…:
A.
Los pacientes que manifiestan conductas ansiosas o preocupadas son aquellos que obtienen el desempeño más cercano a su rendimiento real, dada su alta implicación en la valoración
B.
Si el paciente ha sido forzado a acudir a la valoración es posible que no contemos con su plena colaboración y el desempeño que encontremos sea inferior a su rendimiento real
C.
Si el paciente espera recibir una subvención o ayuda derivada de sus resultados en la valoración, es bastante probable que su desempeño en las pruebas se asemeje mucho a su rendimiento real
6.
A la hora de organizar un informe, ¿cuál de las siguientes opciones refleja un orden más coherente?
A.
Identificación del paciente, historial previo, resultados de las pruebas
B.
Recomendaciones, observación de la conducta, motivo de consulta
C.
Resumen e impresiones, pruebas administradas, firma del examinador
7.
Señala la opción incorrecta sobre el enfoque ecológico de interpretación de las pruebas neuropsicológicas:
A.
Asocia los resultados con las circunstancias del paciente
B.
Se basa en un paradigma de N=1
C.
Sus resultados se expresan en puntuaciones típicas o percentiles
8.
Acude a tu consulta un paciente con problemas visuales. ¿Qué debes tener en cuenta como evaluador?
A.
Derivar a otros especialistas (neurólogos y/o oftalmólogos) para que hagan la valoración cognitiva pertinente
B.
Emplear preferentemente pruebas con contenido lingüístico y en modalidad verbal/auditiva
C.
Utilizar idealmente pruebas de lápiz y papel
9.
¿Cuál es la definición precisa de la evaluación neuropsicológica?
A.
Evaluación del comportamiento social.
B.
Aplicación científica de medidas psicológicas en la evaluación de funciones relacionadas con el sistema nervioso central.
C.
Estudio de las emociones en la psicología
10.
Acude a consulta un niño de 7 años con problemas en su fluidez verbal. ¿Qué batería neuropsicológica no sería apropiada para el caso?
A.
ENFEN
B.
Cumanes
C.
BADS
11.
En la valoración de cociente intelectual de un varón de 55 años, queremos además saber cómo se encuentra su memoria no verbal. ¿Qué prueba podría aportarnos esta información?
A.
Las escalas Kauffman (K-ABC)
B.
Las escalas Reynolds (RIAS)
C.
Las escalas Wechsler (WAIS)
12.
Una de las máximas al redactar un informe neuropsicológico es:
A.
Utilizar siempre el argot y tecnicismos para dar más valor y precisión al informe
B.
Presentar las puntuaciones de todas las pruebas y explicarlas en base a los datos cualitativos observados en la valoración
C.
Nunca describir el aspecto físico o la conducta del paciente
13.
Acude a consulta un paciente con heminegligencia izquierda. De las siguientes pruebas, ¿cuál nos aportaría menos información sobre el caso?
A.
Test del reloj y test de Albert
B.
Copia de la figura de Rey y test de Cubos
C.
Valoración de praxias a la orden con ambos hemicuerpos (que diga adiós con la mano, que se peine…)
14.
En un informe neuropsicológico se reporta que “Juan a los 3 años y 6 meses presentó un CI verbal de 65, un CI manipulativo de 110 y un índice de Lenguaje general de 70 en la prueba WISC”. ¿Qué quieren decir esos datos sobre Juan?
A.
Que presentaba un rendimiento bajo en su funcionamiento cognitivo general
B.
Que presentaba déficits específicos en la parte más manipulativa-visoespacial, con preservación de la parte lingüística
C.
Que presentaba déficits específicos en la parte más verbal y lingüística, con preservación de la parte manipulativa-visoespacial
15.
Datos como la fecha de nacimiento o el lugar de residencia en el historial clínico forman parte del apartado de:
A.
Datos demográficos
B.
Historial de nacimiento y desarrollo
C.
16.
En relación a las observaciones de la conducta durante la entrevista, señala la opción incorrecta:
A.
Es posible inferir cuestiones emocionales, como el nivel de ansiedad o el estado de ánimo
B.
Nuestra labor se ciñe a objetivar cuestiones puramente objetivas y visibles, como el aspecto físico o si presenta limitaciones motoras
C.
Podemos deducir y recabar los primeros datos acerca del funcionamiento cognitivo del paciente, por ejemplo, de su lenguaje, contenido del pensamiento o memoria
17.
Acude a consulta una persona mayor con su familia, dado que han observado que últimamente se encuentra desorientado en tiempo y espacio. ¿Qué pruebas de las siguientes valoran dichos aspectos?
A.
Mini-mental y Neuropsi
B.
Test Barcelona y test Frostig
C.
WAIS y test de Luria
18.
Una paciente adulta se queja de su capacidad para adaptar o variar su conducta. ¿Cuál de las siguientes opciones no es adecuada para evaluar este caso?
A.
La batería BADS, en concreto, la prueba de Cambio de regla en juego con cartas
B.
La batería ENFEN, en concreto, la prueba de Senderos
C.
Test de clasificación de cartas de Wisconsin (WCST) y test de los 5 dígitos (FDT)
19.
¿Qué dimensiones debemos incluir dentro de la valoración neuropsicológica?
A.
Únicamente la dimensión cognitiva, dado que ese es el campo de conocimiento del neuropsicólogo
B.
La dimensión ejecutiva, que incluye la valoración de los sistemas de entrada, de elaboración de la información y de los sistemas de salida
C.
La dimensión de emoción y personalidad, que evalúa posibles cambios o exacerbaciones de algunas características comportamentales
20.
En una prueba de memoria verbal, como el test de California, le leemos al paciente un listado de palabras y, tras unos 20-25 minutos, le pedimos que nos diga qué palabras salían en la lista. ¿Qué proceso estamos valorando?
A.
Reconocimiento
B.
Recuerdo a largo plazo
C.
Recuerdo a corto plazo
21.
Un paciente adulto acude a consulta con problemas para planificar y organizar su espacio. ¿Qué pruebas serían adecuadas para evaluar este caso?
A.
Copia del reloj y copia de la figura de Rey
B.
Test guestáltico visomotor de Bender y reconocimiento de objetos por vía táctil
C.
Test de percepción visual de Frostig y Test de retención visual de Benton
22.
Acude a consulta un niño de 10 años con una lesión prefrontal. ¿Qué debemos tener en cuenta para su valoración?
A.
Que la lesión que presenta el niño no tiene que coincidir necesariamente con los déficits esperados en un adulto con esa misma lesión
B.
Debemos examinar su rendimiento académico preguntando directamente a los padres, ya que suelen ser fuentes fiables de este ámbito
C.
Dada la edad del niño, es esperable que pueda permanecer sentado, tranquilo y sin distraerse durante toda la valoración
23.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el uso de pruebas y baterías neuropsicológicas es falsa?
A.
Deben procurar controlar los efectos educativos en la ejecución de la prueba
B.
Deben medir la ejecución del paciente con estímulos y respuestas que prioricen la modalidad visual
C.
Deben ser cualitativos, es decir, aportar información relacionada con el cómo ejecuta el paciente la tarea
24.
¿Cuál no es un objetivo de la valoración neuropsicológica?
A.
Identificar el perfil neuropsicológico de un paciente para diseñar su posterior intervención
B.
Aplicar un psicometrismo excesivo para promover un buen diagnóstico diferencial
C.
Diseñar un protocolo de evaluación dentro del contexto de una investigación.
25.
Se entiende por especificidad:
A.
La probabilidad de identificar correctamente la presencia del trastorno
B.
La ausencia de marcador con presencia de trastorno
C.
La presencia de marcador en ausencia de trastorno
26.
Atiende a un varón de 65 años que últimamente se ha empezado a notar más despistado de lo normal. ¿Qué pruebas serían adecuadas para evaluar este caso?
A.
Color Trail Test (CTT) y Conners continuous Performance Test (CPT)
B.
d-2 y Caras-R
C.
Emparejamiento de figuras (MFF-20) y Stroop
27.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es deseable que manifieste el evaluador durante la entrevista?
A.
Propiciar la motivación para que el paciente coopere
B.
Mostrar sensibilidad e interés en lo que el paciente comunique
C.
Promover la relación terapéutica sin mantener distancia emocional
28.
Señala el enunciado verdadero:
A.
Toda valoración deberá incluir siempre 2 o más test de cada dominio cognitivo aunque el paciente no aqueje del mismo
B.
Un buen neuropsicólogo tratará de obtener información de los acompañantes y buscará información clínica relevante, aunque el paciente no de su consentimiento
C.
El informe neuropsicológico debe de incluir los resultados de las pruebas tanto cualitativas como cuantitativas y, en base a estas y la información recabada en la entrevista inicial, proponer pautas de intervención en caso de ser necesarias
29.
¿Cuál de las siguientes pruebas se incluye en el test Barcelona?
A.
Test de anillas
B.
Test de Poppelreuter
C.
Test de Figura de Rey
30.
¿Cuál de las siguientes pruebas atencionales valora la variabilidad, concentración, tiempo de respuesta, número de omisiones y de comisiones en la respuesta del paciente?
