Ordenanzas y Bases del Currículo Dominicano

Test

Test sobre Ordenanzas del Sistema Educativo Dominicano y sobre las Bases de la Revisión y Actualización Curricular.

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Dupliquer

Créer un défi

À propos de Test

bases del currículo

ordenanzas

educación

docencia

constructivismo

1 fois fait

Créé par

Yiscaury Nuñez

Dominican Republic

Ce jeu est une version de

Ordenanzas y Bases del Curríc.

Top 10 résultats

1

Yiscaury Nuñez

15 Mars 2024

00:14

temps

4

but

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu?

Connectez-vous

pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Créez test

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi


Ordenanzas y Bases del Currículo DominicanoVersion en ligne Test sobre Ordenanzas del Sistema Educativo Dominicano y sobre las Bases de la Revisión y Actualización Curricular. par Yiscaury Nuñez 1 El Proceso de Revisión y Actualización Curricular se abordó en dos grandes momentos: La primera jornada de consulta, partió de la idea de que el currículo del Sistema Educativo Dominicano debe de estar inspirado y validado por la sociedad en su conjunto. En el segundo gran momento del Proceso de Revisión y Actualización Curricular, un grupo signifcativo de especialistas, realizaron el proceso de revisión y redacción del diseño actualizado, partiendo de las demandas y aspiraciones de la ciudadanía recogidas durante el primer proceso de consulta y de otros criterios de evaluación. a La consulta social y la consulta técnica. b La consulta sociocrítica y consulta técnica. c La consulta social y la consulta en lo histórico-cultural. 2 Promover el desarrollo profesional docente, mediante el otorgamiento de becas de formación, alineadas con el perfil del docente establecido en el sistema educativo; es un objeto de: a Inafocam, creada por la ordenanza 1'2000 y reglamentada por 6'2000 b IDEICE por la ordenanza 3'2000 c Inafocam, creada por la ordenanza 1'2000 y reglamentada por 6'2001 d IDEICE por la ordenanza 3'2008 3 Fue creado mediante la Ordenanza 3-2008 a El INAFOCAM. b El IDEICE. c APMAEs d Reglamento de las instituciones educativas públicas. 4 Lo cultural se funde con dimensiones e interacciones sociales concretas. Es en la elaboración del tema de la mediación cultural donde el enfoque: .......................... hace de la educación la principal estrategia para el desarrollo humano, dejando establecido que cada modelo encierra una concepción del mismo. a Enfoque histórico - cultural. b Enfoque Sociocrítico. c Enfoque por competencias. 5 Desarrollar procesos de evaluación e investigación científicamente fundamentados, que aporten evidencias sobre la calidad educativa, para la mejora continua del Sistema Educativo Dominicano; es una función del: a Instituto Nacional de Formación y capacitación del Magisterio - INAFOCAM. b Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa-IDEICE. c Instituto Nacional de Bienestar Magisterial - INABIMA. 6 Evalúa Calidad de Educación: a 1'96 b 3'2002 c 02-2016 d 2’2002 y 11’2002 7 El Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación es definido en la ordenanza: ............................ como un proceso sistemático de transformación y valoración de datos en informaciones confiables, válidas y a tiempo, que pueden servir para conocer el estado de situación de un proceso o producto determinado, de conformidad con unos propósitos planteados, y que deben ser empleados para la toma de decisiones en el proceso de ejecución de las políticas educativas. a 2’2002 y 11’2002 Revalida títulos y diplomas de estudiantes en el extranjero. b 3’2002 c 1'96 d 02-2016 8 Es “el organismo descentralizado, que tendrá por finalidad promover la participación de los estudiantes en las diversas actividades curriculares, cocurriculares y extracurriculares y promover la organización de servicios, tales como: transporte, nutrición escolar y servicios de salud, apoyo estudiantil en materiales y útiles escolares, clubes científicos, tecnológicos y de artes, becas e intercambios de trabajo social, de turismo estudiantil, trabajo remunerado en vacaciones y de gobierno estudiantil”. (Art. 177 de la Ley General de Educación 66´97). a INABIE b INABIMA 9 Modifica la 7’2004 que elimina Pruebas Nacionales de 2do del Nivel Secundario (antiguo 8vo), porque no es un grado terminar: a 2'2016 b 1’2016 c 1'96 10 La Ordenanza que Evalúa Calidad de Educación 3'2002, es sustituida por: a 8'2003 b 9'2003 c 6'2003 11 Certificación Docente. a 6'2003 b 9'2003 c 8'2003 12 Evalúa Sistema Educativo: a 9'2003 b 8'2003 c 6'2003 13 Evalúa Recursos para el Aprendizaje: a 1'96 b 8'2003 c 6'2003 d 9'2003 14 Revalida títulos y diplomas de estudiantes en el extranjero: a 2’2002 y 11’2002 b 02-2017 c 03-2002 15 Sustituye la ordenanza 3’2000 de la Junta descentralizada: a 2'2003 b 1'2003 c 3'2001 16 Certificado en Habilitación Docente: a 3'2001 b 9'2003 c 3'2002 17 Es el reglamento del INABIE: a 12'2003 b 12'2002 c 02-2017 18 Reajuste de tarifa en educación privada: a 1'2001 b 2'2001 c 3'2001 19 Edu. acelerada para alumno en sobre edad (Primario y Secundario) a 1'2001 b 2'2001 c 3'2001 20 En la fundamentación del currículo de la educación dominicana se integran tres orientaciones: a Enfoque histórico-cultural, el enfoque socio-cultural y el enfoque de competencias. b Enfoque histórico-cultural, el enfoque social-técnico y el enfoque de competencias. c Enfoque histórico-cultural, el enfoque socio-crítico y el enfoque de competencias. 21 Usa la problematización, es decir, el cuestionamiento informado de la realidad como medio para develar el origen social de los problemas humanos, y el diálogo y la colaboración como herramientas para superarlos. En este contexto, la alfabetización y la escolarización cobran un sentido especial: a Constructivismo histórico - cultural. b Constructivismo socio-crítico. c Enfoque por competencias. 22 Es el principal enfoque que orienta el Diseño Curricular, el cual concibe el aprendizaje, tal como se expresa en los Fundamentos del Currículo, tomo I, como “una construcción histórico-cultural que, por tanto, expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas.” a Constructivismo socio-crítico. b Constructivismo histórico-cultural. c Enfoque por competencias. 23 Se referen a la capacidad para actuar de manera autónoma en contextos y situaciones diversas, movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores: a Liderazgo. b Indicaciones de logro. c Actividades. d Competencias.

Ordenanzas y Bases del Currículo DominicanoVersion en ligne

Test sobre Ordenanzas del Sistema Educativo Dominicano y sobre las Bases de la Revisión y Actualización Curricular.

par Yiscaury Nuñez

El Proceso de Revisión y Actualización Curricular se abordó en dos grandes momentos: La primera jornada de consulta, partió de la idea de que el currículo del Sistema Educativo Dominicano debe de estar inspirado y validado por la sociedad en su conjunto. En el segundo gran momento del Proceso de Revisión y Actualización Curricular, un grupo signifcativo de especialistas, realizaron el proceso de revisión y redacción del diseño actualizado, partiendo de las demandas y aspiraciones de la ciudadanía recogidas durante el primer proceso de consulta y de otros criterios de evaluación.

La consulta social y la consulta técnica.

La consulta sociocrítica y consulta técnica.

La consulta social y la consulta en lo histórico-cultural.

Promover el desarrollo profesional docente, mediante el otorgamiento de becas de formación, alineadas con el perfil del docente establecido en el sistema educativo; es un objeto de:

Inafocam, creada por la ordenanza 1'2000 y reglamentada por 6'2000

IDEICE por la ordenanza 3'2000

Inafocam, creada por la ordenanza 1'2000 y reglamentada por 6'2001

IDEICE por la ordenanza 3'2008

Fue creado mediante la Ordenanza 3-2008

El INAFOCAM.

El IDEICE.

APMAEs

Reglamento de las instituciones educativas públicas.

Lo cultural se funde con dimensiones e interacciones sociales concretas. Es en la elaboración del tema de la mediación cultural donde el enfoque: .......................... hace de la educación la principal estrategia para el desarrollo humano, dejando establecido que cada modelo encierra una concepción del mismo.

Enfoque histórico - cultural.

Enfoque Sociocrítico.

Enfoque por competencias.

Desarrollar procesos de evaluación e investigación científicamente fundamentados, que aporten evidencias sobre la calidad educativa, para la mejora continua del Sistema Educativo Dominicano; es una función del:

Instituto Nacional de Formación y capacitación del Magisterio - INAFOCAM.

Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa-IDEICE.

Instituto Nacional de Bienestar Magisterial - INABIMA.

Evalúa Calidad de Educación:

1'96

3'2002

02-2016

2’2002 y 11’2002

El Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación es definido en la ordenanza: ............................ como un proceso sistemático de transformación y valoración de datos en informaciones confiables, válidas y a tiempo, que pueden servir para conocer el estado de situación de un proceso o producto determinado, de conformidad con unos propósitos planteados, y que deben ser empleados para la toma de decisiones en el proceso de ejecución de las políticas educativas.

2’2002 y 11’2002 Revalida títulos y diplomas de estudiantes en el extranjero.

3’2002

1'96

02-2016

Es “el organismo descentralizado, que tendrá por finalidad promover la participación de los estudiantes en las diversas actividades curriculares, cocurriculares y extracurriculares y promover la organización de servicios, tales como: transporte, nutrición escolar y servicios de salud, apoyo estudiantil en materiales y útiles escolares, clubes científicos, tecnológicos y de artes, becas e intercambios de trabajo social, de turismo estudiantil, trabajo remunerado en vacaciones y de gobierno estudiantil”. (Art. 177 de la Ley General de Educación 66´97).

INABIE

INABIMA

Modifica la 7’2004 que elimina Pruebas Nacionales de 2do del Nivel Secundario (antiguo 8vo), porque no es un grado terminar:

2'2016

1’2016

1'96

La Ordenanza que Evalúa Calidad de Educación 3'2002, es sustituida por:

8'2003

9'2003

6'2003

Certificación Docente.

6'2003

9'2003

8'2003

Evalúa Sistema Educativo:

9'2003

8'2003

6'2003

Evalúa Recursos para el Aprendizaje:

1'96

8'2003

6'2003

9'2003

Revalida títulos y diplomas de estudiantes en el extranjero:

2’2002 y 11’2002

02-2017

03-2002

Sustituye la ordenanza 3’2000 de la Junta descentralizada:

2'2003

1'2003

3'2001

Certificado en Habilitación Docente:

3'2001

9'2003

3'2002

Es el reglamento del INABIE:

12'2003

12'2002

02-2017

Reajuste de tarifa en educación privada:

1'2001

2'2001

3'2001

Edu. acelerada para alumno en sobre edad (Primario y Secundario)

1'2001

2'2001

3'2001

En la fundamentación del currículo de la educación dominicana se integran tres orientaciones:

Enfoque histórico-cultural, el enfoque socio-cultural y el enfoque de competencias.

Enfoque histórico-cultural, el enfoque social-técnico y el enfoque de competencias.

Enfoque histórico-cultural, el enfoque socio-crítico y el enfoque de competencias.

Usa la problematización, es decir, el cuestionamiento informado de la realidad como medio para develar el origen social de los problemas humanos, y el diálogo y la colaboración como herramientas para superarlos. En este contexto, la alfabetización y la escolarización cobran un sentido especial:

Constructivismo histórico - cultural.

Constructivismo socio-crítico.

Enfoque por competencias.

Es el principal enfoque que orienta el Diseño Curricular, el cual concibe el aprendizaje, tal como se expresa en los Fundamentos del Currículo, tomo I, como “una construcción histórico-cultural que, por tanto, expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas.”

Constructivismo socio-crítico.

Constructivismo histórico-cultural.

Enfoque por competencias.

Se referen a la capacidad para actuar de manera autónoma en contextos y situaciones diversas, movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores:

Liderazgo.

Indicaciones de logro.

Actividades.

Competencias.

Ordenanzas y Bases del Currículo Dominicano

Test

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Créé par

Top 10 résultats

Top Jeux

Test

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

Test

Tissues - Practice Quiz

Test

UPS 5 Seeing Habits Quiz

Test

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Test

Spanish Alphabet Listening

Ordenanzas y Bases del Currículo DominicanoVersion en ligne

par Yiscaury Nuñez

Promover el desarrollo profesional docente, mediante el otorgamiento de becas de formación, alineadas con el perfil del docente establecido en el sistema educativo; es un objeto de:

Fue creado mediante la Ordenanza 3-2008

Desarrollar procesos de evaluación e investigación científicamente fundamentados, que aporten evidencias sobre la calidad educativa, para la mejora continua del Sistema Educativo Dominicano; es una función del:

Evalúa Calidad de Educación:

Modifica la 7’2004 que elimina Pruebas Nacionales de 2do del Nivel Secundario (antiguo 8vo), porque no es un grado terminar:

La Ordenanza que Evalúa Calidad de Educación 3'2002, es sustituida por:

Certificación Docente.

Evalúa Sistema Educativo:

Evalúa Recursos para el Aprendizaje:

Revalida títulos y diplomas de estudiantes en el extranjero:

Sustituye la ordenanza 3’2000 de la Junta descentralizada:

Certificado en Habilitación Docente:

Es el reglamento del INABIE:

Reajuste de tarifa en educación privada:

Edu. acelerada para alumno en sobre edad (Primario y Secundario)

En la fundamentación del currículo de la educación dominicana se integran tres orientaciones:

Usa la problematización, es decir, el cuestionamiento informado de la realidad como medio para develar el origen social de los problemas humanos, y el diálogo y la colaboración como herramientas para superarlos. En este contexto, la alfabetización y la escolarización cobran un sentido especial:

Es el principal enfoque que orienta el Diseño Curricular, el cual concibe el aprendizaje, tal como se expresa en los Fundamentos del Currículo, tomo I, como “una construcción histórico-cultural que, por tanto, expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas.”

Se referen a la capacidad para actuar de manera autónoma en contextos y situaciones diversas, movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores: