En
las
antípodas
del
sonido
encontramos
el
silencio
,
pieza
clave
tanto
para
un
correcto
____________________
de
las
clases
como
para
muchos
otros
ámbitos
.
La
____________________
para
guardar
____________________
,
al
igual
que
la
____________________
para
____________________
y
trabajar
con
____________________
,
debe
formar
parte
de
la
____________________
de
los
alumnos
,
y
cuanto
antes
les
enseñemos
una
serie
de
parámetros
que
les
conciencien
sobre
dicha
necesidad
,
más
sencillo
será
que
adquieran
el
____________________
.
Lo
ideal
es
que
el
silencio
comience
a
trabajarse
a
partir
del
____________________
año
de
vida
del
niño
y
que
su
aprendizaje
siga
incentivándose
de
manera
____________________
.
Para
garantizar
que
no
se
sienta
____________________
,
a
medida
que
su
crecimiento
progrese
,
hay
que
presentarle
un
cuadro
coherente
que
le
permita
____________________
por
sí
mismo
,
en
la
medida
de
lo
posible
,
aquellas
____________________
en
las
que
le
será
preciso
guardar
silencio
de
las
que
le
exigen
que
se
exprese
y
se
comunique
activamente
.
Veamos
algunas
____________________
para
educar
al
alumno
en
la
capacidad
de
guardar
silencio
:
Mediante
la
asociación
del
____________________
de
silencio
a
un
gesto
.
Mostrar
la
palma
de
la
mano
o
cerrar
el
puño
al
tiempo
que
aprietas
los
labios
pueden
constituir
dos
opciones
válidas
.
A
través
de
juegos
que
revelen
el
contraste
entre
agitación
y
____________________
que
crean
sonido
y
silencio
.
Por
ejemplo
,
puedes
reproducir
una
canción
para
que
los
niños
la
____________________
mientras
dan
vueltas
en
círculo
.
En
el
momento
en
el
que
la
detengas
,
tendrán
que
____________________
en
seco
y
guardar
silencio
.
Pasado
el
momento
de
quietud
,
la
reproducirás
a
partir
del
último
corte
.
Los
cantos
y
la
marcha
se
reanudarán
,
y
así
sucesivamente
.
Una
vez
el
niño
comience
a
____________________
la
____________________
de
permanecer
en
silencio
en
determinadas
situaciones
,
la
____________________
unida
a
una
estimulación
adecuada
se
encargará
del
resto
.
