1.
Proceso continuo que permite identificar logros de aprendizajes adquiridos por los estudiantes; analiza nuestros propios procedimientos de enseñanza y permite adecuarlos a las necesidades y características del alumnado.
A
EVALUACIÓN
B
ANALISIS
C
SEGUIMIENTO
2.
Tiene como finalidad de explorar el estado en que se encuentra lo que se pretende evaluar y ofrece información sobre el punto de partida que constituye la base para llevar a cabo acciones de mejora.
A
Evaluación Formativa
B
Evaluación Sumativa
C
Evaluación Diagnóstica
3.
Serie de actividades que se integran al quehacer pedagógico y que enfatizan el proceso de acompañamiento y en una retroalimentación continua y basada en el diálogo; procurando que las y los estudiantes reflexionen sobre su proceso de aprendizaje
A
Evaluación Formativa
B
Evaluación Sumativa
C
Evaluación Diagnóstica
4.
Tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa
A
Evaluación Formativa
B
Evaluación Sumativa
C
Evaluación Diagnóstica
5.
Supone que el propio estudiante se califica, con el propósito de desarrollar un criterio de honestidad y autocrítica
A
Autoevaluación
B
Co-evaluación
C
Heteroevaluación
6.
Entiende que un compañero responda a la tarea del análisis, exponiendo un trabajo comparativo
A
Autoevaluación
B
Co-evaluación
C
Heteroevaluación
7.
Es el proceso tradicional en el que el maestro es el responsable directo por la calificación
A
Autoevaluación
B
Co-evaluación
C
Heteroevaluación
8.
Conjunto de indicadores del logro de aprendizaje, se sugiere hacerlas de autoaprendizaje para que los estudiantes puedan reflexionar de manera individual sobre su proceso y sugieran acciones para apoyar aquellos aprendizajes en que necesiten ayuda.
A
Grupos de discusión
B
El diario de clase
C
Rúbricas de autoevaluación
9.
Conjunto de indicadores del logro de aprendizaje, se sugiere hacerlas de autoaprendizaje para que los estudiantes puedan reflexionar de manera individual sobre su proceso y sugieran acciones para apoyar aquellos aprendizajes en que necesiten ayuda.
A
Grupos de discusión
B
El diario de clase
C
Rúbricas de autoevaluación
10.
Los estudiantes ejercitan la metacognición y aprenden la forma en que están aprendiendo y al socializar su ejercicio, reciben retroalimentación de pares y profesor(a). se sistematiza y recupera lo visto en determinado campo o jornada
A
Grupos de discusión
B
El diario de clase
C
Rúbricas de autoevaluación
11.
Esta actividad se realizan cuestionamientos, argumentos, entre otro tipo de recursos en donde el estudiantes recupera lo aprendido con la intención de sintetizarlo y reflexionarlo, que se pueden utilizar para elaborar juegos en equipo.
A
Elaboración de preguntas
B
Debate
C
Socialización
12.
Esta actividad se realizan cuestionamientos, argumentos, entre otro tipo de recursos en donde el estudiantes recupera lo aprendido con la intención de sintetizarlo y reflexionarlo, que se pueden utilizar para elaborar juegos en equipo.
