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LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN

Test

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Esta actividad sirve para evaluar sus conocimientos sobre los temas más importantes de las unidades correspondientes al primer 50%.
A diferencia de los ejercicios que ya hizo por este medio, esta actividad tiene límite de tiempo y la obligatoriedad de responder TODAS las preguntas. ¡¡ÉXITOS!!

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Âge recommandé: 21 ans
168 fois fait

Créé par

Elsa D'Costa Mayer
Elsa D'Costa Mayer
Colombia

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    gabriela gudiño castillo
    gabriela gudiño castillo
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    Elsa D'Costa Mayer
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    Rosa María Ardila Naranjo
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    Paola Andrea Reinel González
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    NIDIA AMPARO JOYA CASTELLANOS
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    Itzel Santana.
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    brenda arzate
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    Paulina Garcia
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    Luz Gonzalez
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LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓNVersion en ligne

Esta actividad sirve para evaluar sus conocimientos sobre los temas más importantes de las unidades correspondientes al primer 50%. A diferencia de los ejercicios que ya hizo por este medio, esta actividad tiene límite de tiempo y la obligatoriedad de responder TODAS las preguntas. ¡¡ÉXITOS!!

par Elsa D'Costa Mayer
1

La evaluación aplicada a la enseñanza y el aprendizaje consiste en un proceso sistemático y riguroso de obtención de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de información continua y significativa. Para conocer la situación, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorándola progresivamente. Planteada así está orientada a:

2

“El propósito más importante de la evaluación no es demostrar, sino perfeccionar...” Esta es una afirmación de:

3

La evaluación para la mejora de procesos debe contribuir, al cambio de imagen que, en general, se tiene de la evaluación y de los fines que persigue. Entonces debe ser la consecuencia de:

4

Un profesor observa la realización de determinadas actividades por parte de un alumno; detecta si las realiza correcta o incorrectamente y, de acuerdo con el análisis hecho y el juicio de valor que se ha formado, refuerza o amplía esas actividades o da alguna explicación complementaria y cambia las actividades por otras más sencillas. Si este proceder se considera evaluación en sentido estricto, se puede concluir que:

5

Por su funcionalidad la evaluación es

6

Por su normotipo la evaluación puede ser:

7

Por su temporalización la evaluación puede ser:

8

Según el agente que la realice la evaluación es:

9

En una institución educativa surge un reclamo de un acudiente porque su acudido debió trasladarse de otra ciudad y en la que fue recibido éste no obtiene los resultados que en la anterior. En ella casi siempre lograba desempeños altos y en la actual solamente básicos. Al indagar con el estudiante manifiesta que la forma de evaluar es diferente pues en la anterior todo se lo calificaban y en la actual solamente la evaluación que le hacen al finalizar el periodo. En este caso el concepto de evaluación aplicado es:

10

La función formativa de la evaluación para mejorar y perfeccionar el proceso que se evalúa se basa en:

 
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