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Luísa se compró un terreno por 3000€. Después de construir una piscina lo vendió por 5000€. ¿Cuánto obtuvo de beneficio?
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Respecto a los sistemas de numeración, nuestro sistema de numeración es:
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¿Qué tipo de sistema numérico es el que usamos?
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¿Qué cuatro categorías semánticas conocemos?
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¿Cómo reconocemos la diferencia entre combinación y cambio?
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¿Cuál es su categorización semántica? en el bosque hay 20 zorros y podemos ver 9 ¿Cuántos quedan escondidos?
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¿Qué nivel mínimo de elaboración de la secuencia numérica será necesario para usar la estrategia de contar hacia atrás desde?
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Los problemas de una etapa pueden ser...
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¿Cuántas fases hay en la evolución de las ideas de un alumno respecto a la suma y a la resta?
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¿Cuáles son las estrategias que usan los alumnos en la FASE 1?
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¿A qué fase del aprendizaje de la suma y de la resta pertenece este enunciado? "El estudiante comienza a representar números mayores que 10 en el sistema de numeración posicional decimal",
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El sábado van al museo 372 personas y el domingo van 188. ¿Cuántas personas menos van el domingo que el sábado?
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Alberto tiene 17 cromos y María tiene 8. ¿Cuántos le faltan a María para tener tantos como Alberto?
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Los sistemas de numeración aditivos:
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¿Qué sistema de numeración se emplea mediante el uso del material manipulativo de los palillos?
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¿Qué tipo de estructura de cantidades se está utilizando en el siguiente problema? “Tengo 4 bolígrafos pero no sé cuántos lápices tengo. Tengo 6 parejas de bolígrafos y lápices diferentes, ¿cuántos lápices tengo?
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El nivel 3 de las dificultades de los problemas verbales incluye:
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El sistema de numeración horario ¿a qué sistema de numeración pertenece?
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¿Cuál no es una estrategia de suma?
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¿Qué error se ha cometido en la siguiente operación?
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Diego es un niño de 6 años capaz de contar de A hasta B, hacia atrás y hacia delante desde B y es capaz también de convertir los números de la secuencia numérica en objetos contables, sin embargo, Diego siempre utiliza los dedos a la hora de contar, ¿qué nivel de elaboración de la secuencia numérica todavía no ha adquirido Diego?
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¿A qué tipo de fracción pertenece este problema?
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¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?
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Si el enunciado es: “de cada 4 huevos 3 vienen de gallinas de corral”. ¿Qué sentido se usa de la fracción como razón?
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Si un niño puede empezar la secuencia numérica desde números distintos al 1, ¿qué nivel tiene el niño como mínimo?
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¿En qué tipo de isomorfismo de medida vamos restando el total hasta que se acabe?
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Cuando se comienza con los algoritmos de la multiplicación, el aprendizaje de las tablas de multiplicar se convierte en un elemento imprescindible.
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Según Gómez (1989) y Fuson y Beckmann, el algoritmo...
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Encontramos dos algoritmos de la multiplicación:
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