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Movimiento que supuso un elemento dinamizador de una enseñanza que permanecía anclada en tradiciones asumidas acríticamente y constituyó el origen de reestructuraciones posteriores, dirigiendo la atención hacia las concepciones docentes acerca de la ciencia, provocando una revisión crítica de las mismas.
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Condición para que se dé el desarrollo de un nuevo campo de conocimientos.
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Uno de los elementos propios de una disciplina científica
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A principios de los años ochenta, Klopfer (1983) afirmaba que la didáctica de las ciencias constituía un dominio…
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Metáfora con la que Shulman (1987), había (auto)criticado el error de los pedagogos al ignorar el papel central de los contenidos en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
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Ha caracterizado la innovación e investigación en didáctica de las ciencias. Linn la denomina.
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En la búsqueda de explicaciones a las dificultades encontradas o de alternativas y sugerencias, los estudiosos se dirigían al campo de la...
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Es preciso tener en cuenta estas cosas: ___________ y ___________ para incidir positivamente en el desarrollo de la nueva disciplina y en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.
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Es preciso tener en cuenta estas cosas: ___________ y ___________ para incidir positivamente en el desarrollo de la nueva disciplina y en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.
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Es necesario buscar esto en la enseñanza debido a los grandes fracasos escolares
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Se necesita que éstos participen en la construcción de los nuevos conocimientos didácticos, abordando los problemas que la enseñanza plantea.
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En un mundo repleto de productos de la indagación científica, la alfabetización _____________ se ha convertido en una necesidad para todos.
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Se le ha dado a la educación científica desde hace ya décadas.
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Las ciencias de la educación la concebían «como dimensión práctica, encargada de organizar una praxis educativa con las propuestas elaboradas»
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Pertenece a la problemática de un campo de conocimientos. Es específico, lo que impide un tratamiento efectivo de la problemática desde otro cuerpo de conocimientos ya existente.
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Se debe conocer para no reincidir en errores y creer que se está siempre en un punto cero
