1
En los procesos de desarrollo y aprendizaje este mplica la comprensión de los procesos de - , la naturaleza de los instrumentos mediadores puestos en escena, el significado cultural otorgado a la actividad en la que se está implicado y demás.
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Las nociones implicadas en la caracterización de los procesos psicológicos elementales están ligadas a las conceptualizaciones de la - .
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La vivencia expresa la - de las relaciones entre un sujeto dado en una situación dada, tornándose difícilmente discernibles como componentes de uno u otra y, a su vez, las vivencias aparecen atribuidas de sentido personal.
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La teoría vigotskiana distingue los procesos psicológicos- elementales de los superiores.
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El desarrollo y el aprendizaje deben ser comprendidos como procesos de - mutua o recíproca de los sujetos y las prácticas culturales de las que ellos participan.
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Las formas de regulación psicológica son conscientes y ------
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Vigotsky insiste en que el concepto de zona de desarrollo próximo es excepcionalmente importante, e indispensable, para poder elaborar las dimensiones del - escolar en su especificidad, con respecto a aquellos aprendizajes que se producen antes de la escolarización.
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Los procesos psicológicos - son específicamente humanos, en tanto histórica y socialmente construidos.
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Rivière propuso una - de funciones en expreso diálogo con la clasificación vigotskiana y distinguió las funciones psicológicas Tipo 1, Tipo, 2, Tipo 3 y Tipo 4.
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En el aprendizaje de los enfoques socioculturales, el enfoque cognitivo clásico el aprendizaje es un - mental.
