Estudia la conducta humana en situaciones educativas.
B.
Estudia el comportamiento del hombre en el ámbito educativo
C.
Estudia el comportamiento del hombre en la sociedad.
D.
Estudia los cambios en el hombre y la psicología.
2.
¿Qué es la psicología educativa?
A.
Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio ambiente físico y social que lo rodea.
B.
Manera de sentir, de pensar y de comportarse de una persona o una colectividad.
C.
Se dedica al estudio de los procesos de adaptación y cambio más o menos permanente en el individuo, es decir, al modo en que el ser humano aprende.
D.
Es una subdisciplina de la psicología que se encarga de estudiar las formas en que se lleva a cabo el aprendizaje humano, especialmente en el contexto de los centros educativos.
3.
¿Cuál es el objeto de estudio de la psicología educativa?
A.
Estudiar la conducta cambiante en situaciones educativas.
B.
es el comportamiento de los seres humanos.
4.
Fueron raíces de la psicología educativa
A.
Filosofía griega
B.
Filosofía moderna
C.
Filosofía contemporánea
D.
Filosofía actual
5.
Formaron parte de la filosofía griega
A.
Platón y Aristóteles
B.
Platón, Aristóteles y Descartes.
C.
Pestalozzi, Platón y Aristóteles.
6.
Formaron parte de la filosofía moderna
A.
Descartes, Herbart, Pestalozzi
B.
Descartes, Herbart, Locke, Pestalozzi
C.
Locke, Pestalozzi, Descartes, Herbart
7.
Descartes decía...
A.
El conocimiento residía en ideas innatas.
B.
El conocimiento surge de las experiencias.
C.
La educación como un proceso de desenvolvimiento interior
8.
Locke decía...
A.
El conocimiento residía en ideas innatas
B.
La educación como un proceso de desenvolvimiento inferior.
C.
El conocimiento surge de las experiencias.
9.
La educación como un proceso de desenvolvimiento interior.. minimizando los procedimientos memorísticos... lo dijo:
A.
Pestalozzi
B.
Locke
C.
Herbart
10.
Fue quién se basó en.. la importancia de las ideas previas y la necesidad de integrar los conocimientos previos en las estructuras cognitivas.
A.
Herbart
B.
Pestalozzi
C.
Descartes
D.
Locke
11.
“ Ningún conocimiento humano puede ir más allá de su experiencia”
A.
Frase de Herbart
B.
Frase de Pestalozzi
C.
Frase de Platón
12.
consistió en que los niños aprendieran a partir de la práctica y la observación por medio de la utilización de los sentidos.
A.
Herbart
B.
Aristóteles.
C.
Descartes
D.
Pestalozzi
13.
Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación: El gobierno, la instrucción, la disciplina
A.
Pestalozzi
B.
Descartes
C.
Herbart
14.
Fue un influyente pedagogo, educador y reformador suizo, que aplicó los ideales de la última Ilustración a la pedagogía.
