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ESTE TIPO DE ENSEÑANZA SE CONSIDERA APARTIR DE LOS 7 U 8 AÑOS. AQUÍ LO NUEVO EN LA CONCIENCIA ES QUE LO QUE SE APRENDE, NO ES ALGO QUE PRECISAMENTE ALGUIEN YA SABÍA, SINO ALGO QUE LOS PARTICIPANTES CONOCÍAN PARCIALMENTE.
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ESTE TIPO DE ENSEÑANZA SE CONSIDERA PROPICIA APARTIR DE LOS 4 AÑOS, PUES LOS NIÑOS YA PUEDEN SEGUIR REGLAS DE PERSONAS ADULTAS Y ACUDIR A UNA ESCUELA.
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DEBIDO A ESTA CAPACIDAD, LOS HUMANOS PUEDEN ENSEÑAR
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EMERGE DE FORMA PROGRESIVA APROXIMADAMENTE HACIA EL FINAL DEL PRIMER AÑO DE VIDA (9 MESES) Y SE VA CONSOLIDANDO Y AMPLIANDO APARTIR DEL SEGUNDO AÑO EN ACCIONES DIRIGIDAS A OBJETOS Y EN EL USO DE SÍMBOLOS COMUNICATIVOS.
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LOS ADULTOS CREAN SITUACIONES DE ENSEÑANZA ESPECÍFICAS, DE FORMA QUE LAS HABILIDADES SE APRENDER CON CIERTOS ESTÁNDARES, LA ENSEÑANZA EN ESTE CASO ES CLARAMENTE FORMAL
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ES EL TIPO DE ENSEÑANZA DONDE LOS NIÑOS NECESITAN GUIAS PARA APRENDER TAREAS COMPLEJAS O VALIOSAS, ES POR ELLO QUE EN EL PROCESO DE INTERACCIÓN CONSIDERAN A LOS ADULTOS COMO EXPERTOS Y COMO SUS MENTORES.
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EN ESTE TIPO DE ENSEÑANZA LOS NIÑOS LLEGAN A DOMINAR ALGUNAS HABILIDADES POR SÍ SOLOS DE FORMA NATURAL. LA PARTICIPACIÓN ADULTA NO ES NECESARIA EN ESTOS CASOS.
