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Paola Diaz

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Relier Pairs PSICOLOGIA EVOLUTIVAVersion en ligne PRIMER PARCIAL-1 par Paola Diaz 1 DESARROLLO 2 FENOTIPO 3 MADURACION 4 DESARROLLO BIOLOGICO 5 PSICOLOGIA EVOLUTIVA CONTEMPORANEA 6 DESARROLLO COGNITIVO 7 CRECIMIENTO 8 PERSPECTIVA DE teorias cognitivas 9 GENOTIPO 10 TIPOS DE DESARROLLO 11 PERSPECITVA PSICOANALITICA 12 PERSPECTIVA DE teorias del aprendizaje 13 PERSPECTIVA DE teorias eteologicas 14 ANTECEDENTES EN OSICOLOGIA EVOLUTIVA CONTEMPORANEA 15 HERENCIA-MEDIO 16 PSICOLOGIA EVOLUTIVA 17 DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL 18 CONTINUIDAD-DISCONTINUIDAD 19 PERSPECTIVAS DE teorias humanistas 20 SINCRONIA-HETEROCRONIA 21 OBJETO DE ESTUDIO TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría psicosexual (S.Freud)/ teoría psicosocial (E.Erikson) IDEAS CLAVE: énfasis en el inconsciente y en las primeras experiencias como factores determinantes del desarrollo. TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teorías del condicionamiento (clásico y operante)(L.Pavlov, J.B.Watson, B.F.Skinner) / teoría del aprendizaje social-congnitivo (A.Bandura) IDEAS CLAVE: el desarrollo se entiende desde el estudio de la conducta observable y los estimulos que se encuentran en el ambiente externo. TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR:teorías de la jerarquía de necesidades (A.Maslow) teoría del crecimiento personal (C.Rogers) IDEAS CLAVE: cada individuo es único con capacidad de tomar decisiones y controlar su conducta para alcanzar su pleno potencial el ser humano trae inscritas en su organismo toda una serie de conductas concretas (reflejos, taxias, patrones fijos de conducta) y de tendencias de conducta que se activaran y concretaran en contacto con los estimulos del medio. el desarrollo es sincronico en el interior de determinados dominios (diferentes aspectos del lenguaje, por ejemplo), pero heterocrono entre unos dominios y otros (entre el lenguaje y la memoria, por ejemplo), ha mostrado una cierta viabilidad. LA CONDUCTA HUMANA, TANTO EN SUS ASPECTOS EXTERNOS Y VISIBLES, COMO EN LOS INTERNOS Y NO DIRECTAMENTE PERCEPTIBLES. *una cosa antecede a la otra. Todo logro evolutivo va a anticipar lo que viene siempre. Si veo que un bebe gatea, se que en breve viene la marcha. Y hay otras personas que dicen que no, que esto no es asi que algo que prece estar en buen desarrollo no sigue con las pautas necesariamente* BIOLOGICO, SOCIOEMOCIONAL, COGNITIVO estudia los cambios de naturaleza física del individuo: los reflejos, los cambios en peso y estatura, las habilidades motoras, el desarrollo del cerebro y de otros órganos del cuerpo, los cambios hormonales de la pubertad, etcétera. Aspecto físico de un organismo Característica visibles. Planteamientos vygotskianos y neo-vygotskianos, en el ámbito del desarrollo. •Los procesos psicológicos superiores tienen una génesis social. •Diferencia entre la zona de desarrollo actual (lo que la persona es ya capaz de hacer por sí misma) y la zona de desarrollo próximo (aquello que no puede hacer sola, pero que puede hacer o aprender a hacer si alguien le guía y le presta alguna ayuda) cultural. aumento en aspectos cuantitativos de un organismo vivo; por ejemplo, el peso o el volumen TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría del desarrollo cognitivo (J.Piaget) IDEAS CLAVES: énfasis en el pensamiento consciente, y en como la forma de pensar influye en la conducta. ES LA DISCIPLINA QUE SE OCUPA DE ESTUDIAR LOS CAMBIOS PSICOLÓGICOS QUE SE DAN EN LAS PERSONAS A LO LARGO DE SU DESARROLLO, ES DECIR, DESDE SU CONCEPCIÓN HASTA SU MUERTE TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría del apego (J.Bowlby) IDEAS CLAVES: la conducta del individuo es producto de la evolución y esta influida por la herencia genética estudia los cambios en los procesos cognitivos tales como el lenguaje, la memoria, la atención o el pensamiento. proceso de adquisición progeesiva de funciones. Se mide por la aparacion de funciones (ej. lenguaje) o de eventos (diente) Constitución genética de un individuo La epigenesis humana tiene un desarrollo no determinado, sino prebabilistico (Gottleb, 1991) y abierto a las influencias ambientales. estudia los cambios en las relaciones con otras personas, los cambios en la personalidad y los cambios emocionales. suele aplicarse a la totalidad de los fenómenos implicados en los cambios. Crecimiento y maduración.

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PSICOLOGIA EVOLUTIVAVersion en ligne

PRIMER PARCIAL-1

par Paola Diaz

DESARROLLO

FENOTIPO

MADURACION

DESARROLLO BIOLOGICO

PSICOLOGIA EVOLUTIVA CONTEMPORANEA

DESARROLLO COGNITIVO

CRECIMIENTO

PERSPECTIVA DE teorias cognitivas

GENOTIPO

TIPOS DE DESARROLLO

PERSPECITVA PSICOANALITICA

PERSPECTIVA DE teorias del aprendizaje

PERSPECTIVA DE teorias eteologicas

ANTECEDENTES EN OSICOLOGIA EVOLUTIVA CONTEMPORANEA

HERENCIA-MEDIO

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

CONTINUIDAD-DISCONTINUIDAD

PERSPECTIVAS DE teorias humanistas

SINCRONIA-HETEROCRONIA

OBJETO DE ESTUDIO

TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría psicosexual (S.Freud)/ teoría psicosocial (E.Erikson) IDEAS CLAVE: énfasis en el inconsciente y en las primeras experiencias como factores determinantes del desarrollo.

TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teorías del condicionamiento (clásico y operante)(L.Pavlov, J.B.Watson, B.F.Skinner) / teoría del aprendizaje social-congnitivo (A.Bandura) IDEAS CLAVE: el desarrollo se entiende desde el estudio de la conducta observable y los estimulos que se encuentran en el ambiente externo.

TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR:teorías de la jerarquía de necesidades (A.Maslow) teoría del crecimiento personal (C.Rogers) IDEAS CLAVE: cada individuo es único con capacidad de tomar decisiones y controlar su conducta para alcanzar su pleno potencial

el ser humano trae inscritas en su organismo toda una serie de conductas concretas (reflejos, taxias, patrones fijos de conducta) y de tendencias de conducta que se activaran y concretaran en contacto con los estimulos del medio.

el desarrollo es sincronico en el interior de determinados dominios (diferentes aspectos del lenguaje, por ejemplo), pero heterocrono entre unos dominios y otros (entre el lenguaje y la memoria, por ejemplo), ha mostrado una cierta viabilidad.

LA CONDUCTA HUMANA, TANTO EN SUS ASPECTOS EXTERNOS Y VISIBLES, COMO EN LOS INTERNOS Y NO DIRECTAMENTE PERCEPTIBLES.

***una cosa antecede a la otra. Todo logro evolutivo va a anticipar lo que viene siempre. Si veo que un bebe gatea, se que en breve viene la marcha. Y hay otras personas que dicen que no, que esto no es asi que algo que prece estar en buen desarrollo no sigue con las pautas necesariamente***

BIOLOGICO, SOCIOEMOCIONAL, COGNITIVO

estudia los cambios de naturaleza física del individuo: los reflejos, los cambios en peso y estatura, las habilidades motoras, el desarrollo del cerebro y de otros órganos del cuerpo, los cambios hormonales de la pubertad, etcétera.

Aspecto físico de un organismo Característica visibles.

Planteamientos vygotskianos y neo-vygotskianos, en el ámbito del desarrollo. •Los procesos psicológicos superiores tienen una génesis social. •Diferencia entre la zona de desarrollo actual (lo que la persona es ya capaz de hacer por sí misma) y la zona de desarrollo próximo (aquello que no puede hacer sola, pero que puede hacer o aprender a hacer si alguien le guía y le presta alguna ayuda) cultural.

aumento en aspectos cuantitativos de un organismo vivo; por ejemplo, el peso o el volumen

TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría del desarrollo cognitivo (J.Piaget) IDEAS CLAVES: énfasis en el pensamiento consciente, y en como la forma de pensar influye en la conducta.

ES LA DISCIPLINA QUE SE OCUPA DE ESTUDIAR LOS CAMBIOS PSICOLÓGICOS QUE SE DAN EN LAS PERSONAS A LO LARGO DE SU DESARROLLO, ES DECIR, DESDE SU CONCEPCIÓN HASTA SU MUERTE

TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría del apego (J.Bowlby) IDEAS CLAVES: la conducta del individuo es producto de la evolución y esta influida por la herencia genética

estudia los cambios en los procesos cognitivos tales como el lenguaje, la memoria, la atención o el pensamiento.

proceso de adquisición progeesiva de funciones. Se mide por la aparacion de funciones (ej. lenguaje) o de eventos (diente)

Constitución genética de un individuo

La epigenesis humana tiene un desarrollo no determinado, sino prebabilistico (Gottleb, 1991) y abierto a las influencias ambientales.

estudia los cambios en las relaciones con otras personas, los cambios en la personalidad y los cambios emocionales.

suele aplicarse a la totalidad de los fenómenos implicados en los cambios. Crecimiento y maduración.

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