PSICOLOGIA EVOLUTIVA

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À propos de Relier Colonnes

psicologia

5º - Educación secundaria (7+5)

psicopedagogia

evolutiva

Âge recommandé: 17 ans

5 fois fait

Créé par

Paola Diaz

Argentina

Top 10 résultats

1

Paola Diaz

6 Mai 2021

05:03

temps

100

but
2

Oriana Fraccaro

6 Mai 2021

03:52

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98

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Relier Pairs PSICOLOGIA EVOLUTIVAVersion en ligne PRIMER PARCIAL-1 par Paola Diaz 1 FENOTIPO 2 ANTECEDENTES EN OSICOLOGIA EVOLUTIVA CONTEMPORANEA 3 DESARROLLO COGNITIVO 4 PERSPECTIVAS DE teorias humanistas 5 PERSPECTIVA DE teorias cognitivas 6 TIPOS DE DESARROLLO 7 DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL 8 DESARROLLO BIOLOGICO 9 PERSPECTIVA DE teorias del aprendizaje 10 DESARROLLO 11 HERENCIA-MEDIO 12 PERSPECTIVA DE teorias eteologicas 13 CRECIMIENTO 14 MADURACION 15 PERSPECITVA PSICOANALITICA 16 CONTINUIDAD-DISCONTINUIDAD 17 OBJETO DE ESTUDIO 18 GENOTIPO 19 PSICOLOGIA EVOLUTIVA CONTEMPORANEA 20 PSICOLOGIA EVOLUTIVA 21 SINCRONIA-HETEROCRONIA Constitución genética de un individuo TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría del apego (J.Bowlby) IDEAS CLAVES: la conducta del individuo es producto de la evolución y esta influida por la herencia genética ES LA DISCIPLINA QUE SE OCUPA DE ESTUDIAR LOS CAMBIOS PSICOLÓGICOS QUE SE DAN EN LAS PERSONAS A LO LARGO DE SU DESARROLLO, ES DECIR, DESDE SU CONCEPCIÓN HASTA SU MUERTE estudia los cambios en los procesos cognitivos tales como el lenguaje, la memoria, la atención o el pensamiento. TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría psicosexual (S.Freud)/ teoría psicosocial (E.Erikson) IDEAS CLAVE: énfasis en el inconsciente y en las primeras experiencias como factores determinantes del desarrollo. proceso de adquisición progeesiva de funciones. Se mide por la aparacion de funciones (ej. lenguaje) o de eventos (diente) estudia los cambios en las relaciones con otras personas, los cambios en la personalidad y los cambios emocionales. Planteamientos vygotskianos y neo-vygotskianos, en el ámbito del desarrollo. •Los procesos psicológicos superiores tienen una génesis social. •Diferencia entre la zona de desarrollo actual (lo que la persona es ya capaz de hacer por sí misma) y la zona de desarrollo próximo (aquello que no puede hacer sola, pero que puede hacer o aprender a hacer si alguien le guía y le presta alguna ayuda) cultural. el ser humano trae inscritas en su organismo toda una serie de conductas concretas (reflejos, taxias, patrones fijos de conducta) y de tendencias de conducta que se activaran y concretaran en contacto con los estimulos del medio. BIOLOGICO, SOCIOEMOCIONAL, COGNITIVO estudia los cambios de naturaleza física del individuo: los reflejos, los cambios en peso y estatura, las habilidades motoras, el desarrollo del cerebro y de otros órganos del cuerpo, los cambios hormonales de la pubertad, etcétera. LA CONDUCTA HUMANA, TANTO EN SUS ASPECTOS EXTERNOS Y VISIBLES, COMO EN LOS INTERNOS Y NO DIRECTAMENTE PERCEPTIBLES. TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría del desarrollo cognitivo (J.Piaget) IDEAS CLAVES: énfasis en el pensamiento consciente, y en como la forma de pensar influye en la conducta. Aspecto físico de un organismo Característica visibles. suele aplicarse a la totalidad de los fenómenos implicados en los cambios. Crecimiento y maduración. La epigenesis humana tiene un desarrollo no determinado, sino prebabilistico (Gottleb, 1991) y abierto a las influencias ambientales. aumento en aspectos cuantitativos de un organismo vivo; por ejemplo, el peso o el volumen el desarrollo es sincronico en el interior de determinados dominios (diferentes aspectos del lenguaje, por ejemplo), pero heterocrono entre unos dominios y otros (entre el lenguaje y la memoria, por ejemplo), ha mostrado una cierta viabilidad. TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR:teorías de la jerarquía de necesidades (A.Maslow) teoría del crecimiento personal (C.Rogers) IDEAS CLAVE: cada individuo es único con capacidad de tomar decisiones y controlar su conducta para alcanzar su pleno potencial TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teorías del condicionamiento (clásico y operante)(L.Pavlov, J.B.Watson, B.F.Skinner) / teoría del aprendizaje social-congnitivo (A.Bandura) IDEAS CLAVE: el desarrollo se entiende desde el estudio de la conducta observable y los estimulos que se encuentran en el ambiente externo. *una cosa antecede a la otra. Todo logro evolutivo va a anticipar lo que viene siempre. Si veo que un bebe gatea, se que en breve viene la marcha. Y hay otras personas que dicen que no, que esto no es asi que algo que prece estar en buen desarrollo no sigue con las pautas necesariamente*

Relier Pairs

PSICOLOGIA EVOLUTIVAVersion en ligne

PRIMER PARCIAL-1

FENOTIPO

ANTECEDENTES EN OSICOLOGIA EVOLUTIVA CONTEMPORANEA

DESARROLLO COGNITIVO

PERSPECTIVAS DE teorias humanistas

PERSPECTIVA DE teorias cognitivas

TIPOS DE DESARROLLO

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

DESARROLLO BIOLOGICO

PERSPECTIVA DE teorias del aprendizaje

DESARROLLO

HERENCIA-MEDIO

PERSPECTIVA DE teorias eteologicas

CRECIMIENTO

MADURACION

PERSPECITVA PSICOANALITICA

CONTINUIDAD-DISCONTINUIDAD

OBJETO DE ESTUDIO

GENOTIPO

PSICOLOGIA EVOLUTIVA CONTEMPORANEA

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

SINCRONIA-HETEROCRONIA

Constitución genética de un individuo

TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría del apego (J.Bowlby) IDEAS CLAVES: la conducta del individuo es producto de la evolución y esta influida por la herencia genética

ES LA DISCIPLINA QUE SE OCUPA DE ESTUDIAR LOS CAMBIOS PSICOLÓGICOS QUE SE DAN EN LAS PERSONAS A LO LARGO DE SU DESARROLLO, ES DECIR, DESDE SU CONCEPCIÓN HASTA SU MUERTE

estudia los cambios en los procesos cognitivos tales como el lenguaje, la memoria, la atención o el pensamiento.

TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría psicosexual (S.Freud)/ teoría psicosocial (E.Erikson) IDEAS CLAVE: énfasis en el inconsciente y en las primeras experiencias como factores determinantes del desarrollo.

proceso de adquisición progeesiva de funciones. Se mide por la aparacion de funciones (ej. lenguaje) o de eventos (diente)

estudia los cambios en las relaciones con otras personas, los cambios en la personalidad y los cambios emocionales.

Planteamientos vygotskianos y neo-vygotskianos, en el ámbito del desarrollo. •Los procesos psicológicos superiores tienen una génesis social. •Diferencia entre la zona de desarrollo actual (lo que la persona es ya capaz de hacer por sí misma) y la zona de desarrollo próximo (aquello que no puede hacer sola, pero que puede hacer o aprender a hacer si alguien le guía y le presta alguna ayuda) cultural.

el ser humano trae inscritas en su organismo toda una serie de conductas concretas (reflejos, taxias, patrones fijos de conducta) y de tendencias de conducta que se activaran y concretaran en contacto con los estimulos del medio.

BIOLOGICO, SOCIOEMOCIONAL, COGNITIVO

estudia los cambios de naturaleza física del individuo: los reflejos, los cambios en peso y estatura, las habilidades motoras, el desarrollo del cerebro y de otros órganos del cuerpo, los cambios hormonales de la pubertad, etcétera.

LA CONDUCTA HUMANA, TANTO EN SUS ASPECTOS EXTERNOS Y VISIBLES, COMO EN LOS INTERNOS Y NO DIRECTAMENTE PERCEPTIBLES.

TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teoría del desarrollo cognitivo (J.Piaget) IDEAS CLAVES: énfasis en el pensamiento consciente, y en como la forma de pensar influye en la conducta.

Aspecto físico de un organismo Característica visibles.

suele aplicarse a la totalidad de los fenómenos implicados en los cambios. Crecimiento y maduración.

La epigenesis humana tiene un desarrollo no determinado, sino prebabilistico (Gottleb, 1991) y abierto a las influencias ambientales.

aumento en aspectos cuantitativos de un organismo vivo; por ejemplo, el peso o el volumen

el desarrollo es sincronico en el interior de determinados dominios (diferentes aspectos del lenguaje, por ejemplo), pero heterocrono entre unos dominios y otros (entre el lenguaje y la memoria, por ejemplo), ha mostrado una cierta viabilidad.

TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR:teorías de la jerarquía de necesidades (A.Maslow) teoría del crecimiento personal (C.Rogers) IDEAS CLAVE: cada individuo es único con capacidad de tomar decisiones y controlar su conducta para alcanzar su pleno potencial

TEORIAS RELEVANTES Y SU AUTOR: teorías del condicionamiento (clásico y operante)(L.Pavlov, J.B.Watson, B.F.Skinner) / teoría del aprendizaje social-congnitivo (A.Bandura) IDEAS CLAVE: el desarrollo se entiende desde el estudio de la conducta observable y los estimulos que se encuentran en el ambiente externo.

***una cosa antecede a la otra. Todo logro evolutivo va a anticipar lo que viene siempre. Si veo que un bebe gatea, se que en breve viene la marcha. Y hay otras personas que dicen que no, que esto no es asi que algo que prece estar en buen desarrollo no sigue con las pautas necesariamente***

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DESARROLLO COGNITIVO

PERSPECTIVAS DE teorias humanistas

PERSPECTIVA DE teorias cognitivas

TIPOS DE DESARROLLO

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

DESARROLLO BIOLOGICO

PERSPECTIVA DE teorias del aprendizaje

DESARROLLO

HERENCIA-MEDIO

PERSPECTIVA DE teorias eteologicas

CRECIMIENTO

MADURACION

PERSPECITVA PSICOANALITICA

CONTINUIDAD-DISCONTINUIDAD

OBJETO DE ESTUDIO

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