Perfil de estudiante resiliente
Actitudes resilientes Los elementos que componen la cooperación son:
Melillo y Suárez Ojeda, 2002; Henderson y Milstein, 2003. Mencionan que las escuelas se convierten en escenarios claves para el fomento de la resiliencia de los estudiantes, al constituirse en espacios de socialización, de aprendizaje y de conocimiento de sí mismo.
Autoestima: Hace referencia a la valoración que el niño/a tiene sobre sí mismo (sentimientos e ideas a partir de su autoconocimiento)
Los pasos para llevar a cabo el proceso de resiliencia son:
Los elementos que comprenden la creatividad son los siguientes: