Son diferentes a los problemas de aprendizaje debidos a discapacidades intelectuales y de desarrollo y a los problemas de habilidades emocionales, visuales, auditivas o motoras
Hacen referencia a un disfuncionamiento neurológico que interfiere con una o varias funciones neuropsicológicos y que perturba la capacidad del cerebro para la adquisición, la comprensión, la utilización, la acumulación y la recuperación de la información verbal y no verbal
Es hasta 1993, con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), que los servicios ofertados a la población con Necesidades Educativas Especiales se estructuraron en tres grandes grupos, mejor conocidos como las Unidades de Orientación al Público (UOP) o Centros de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE); los Centros de Atención Múltiple (CAM); y las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), servicios educativos que continúan activos hasta la actualidad para los niveles básico y medio superior.
Baja motivación para estudiar, poca memorización, concentración limitada, incapacidad para resolver problemas dados, comportamiento social inadaptado, inquietud, entre otros
Se usa para describir dificultades o discapacidades que obstaculizan el aprendizaje de los niños en un mismo rango de edad. Es probable que necesiten ayuda adicional o diferente de la que reciben otros niños.
No están vinculados a la inteligencia, sino a una carencia relacionada con el tratamiento de la información. Se produce debido a factores neurobiológicos, genéticos, o bien de una lesión, que modifican el funcionamiento del cerebro y modifican el proceso de aprendizaje.