EDUCACIÓN INCLUSIVA

Relier Colonnes

(9)

Estrategia Nacional de Educación Inclusiva

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Créé par

Gustavo Delgado Esparza

Mexico

Top 10 résultats

1

Ariana Ledezma

27 Mars 2021

02:08

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100

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2

Dulce Astrid Calderon

21 Juin 2021

02:21

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100

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3

Eduardo De Luna Avila

27 Mars 2021

04:22

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100

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4

Gustavo Delgado Esparza

20 Mars 2021

05:23

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100

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5

Jessica Vázquez González

23 Mars 2021

00:17

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0

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6

Ivonne Quinteros

25 Juillet 2024

00:22

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0

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7

Guadalupe Rivera Camacho

27 Mars 2021

00:48

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0

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8

Adriana Castro

27 Mars 2021

01:03

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0

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9

Judith E

27 Mars 2021

01:14

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0

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10

Rosendo

1 Août 2022

01:28

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Relier Pairs EDUCACIÓN INCLUSIVAVersion en ligne Estrategia Nacional de Educación Inclusiva par Gustavo Delgado Esparza 1 Riesgo de exclusión educativa. 2 Discapacidad. 3 Equidad educativa 4 Barreras Normativas 5 Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP). 6 Inclusión educativa. 7 Ajustes razonables 8 Barreras Didácticas 9 Barreras Estructurales 10 Estudiantes con discapacidad. 11 Educación inclusiva. Son las barreras de índole más general que se constituyen en fuente de actitudes, prácticas y políticas que invisibilizan, etiquetan o discriminan a las personas, y que impactan la relación del sistema educativo con el entorno. son las barreras que derivan de leyes, ordenamientos, lineamientos, disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que impiden, omiten, invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de permitir el efectivo derecho a la educación en su sentido más amplio. Condición o circunstancia que expone a personas o grupos a la limitación o denegación del ejercicio del derecho a la educación Distribución justa de servicios educativos de calidad que satisfagan las necesidades particulares de quienes lo reciben, para así contribuir a superar las diferencias existentes, bajo el principio de que “sea para todos, según sus necesidades y capacidades”. Son aquellos que, por razón congénita o adquirida, tienen una o más deficiencias de carácter físico, mental, intelectual o sensorial, ya sea permanente o temporal, y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueden impedir su inclusión plena y efectiva, en igualdad de condiciones con los demás. Asimismo, existen estudiantes con otras condiciones de vida, como el autismo o el trastorno por déficit de atención e hiperactividad que, aunque no se consideran propiamente discapacidades, pueden erigir barreras para aprender y participar en la vida familiar, social y escolar, debido a dificultades en la interacción social, comunicación, lenguaje, integración sensorial y conducta, por lo que requieren de apoyos significativos y de una atención educativa diferenciada. se refiere a aquellas barreras que se dan en el acto educativo y en las mismas prácticas educativas y actitudinales dentro del entorno escolar. son aquellas medidas específicas que tienen como objeto la accesibilidad en casos particulares, e incluyen todas aquellas modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales. De acuerdo con el Comité de los Derechos del Niño, Observación General No. 9, se refiere al conjunto de valores, principios y prácticas que tratan de lograr una educación cabal, eficaz y de calidad para todos los alumnos, que hace justicia a la diversidad de las condiciones de aprendizaje, y a las necesidades no solamente de los niños con discapacidad, sino de todos los alumnos. Conjunto de medidas y ajustes razonables dentro de los diversos niveles educativos, encaminado a integrar a las personas que, por razones de identidad, discapacidad, condiciones socioeconómicas u otra condición, no han podido ser incluidos o permanecer en el Sistema Educativo. Resulta de la interacción entre las personas con limitaciones físicas o mentales y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás. Aquellos factores que dificultan o limitan el pleno acceso a los derechos, y en especial al derecho a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de alumnos.

Relier Pairs

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Estrategia Nacional de Educación Inclusiva

Riesgo de exclusión educativa.

Discapacidad.

Equidad educativa

Barreras Normativas

Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP).

Inclusión educativa.

Ajustes razonables

Barreras Didácticas

Barreras Estructurales

Estudiantes con discapacidad.

Educación inclusiva.

Son las barreras de índole más general que se constituyen en fuente de actitudes, prácticas y políticas que invisibilizan, etiquetan o discriminan a las personas, y que impactan la relación del sistema educativo con el entorno.

son las barreras que derivan de leyes, ordenamientos, lineamientos, disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que impiden, omiten, invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de permitir el efectivo derecho a la educación en su sentido más amplio.

Condición o circunstancia que expone a personas o grupos a la limitación o denegación del ejercicio del derecho a la educación

Distribución justa de servicios educativos de calidad que satisfagan las necesidades particulares de quienes lo reciben, para así contribuir a superar las diferencias existentes, bajo el principio de que “sea para todos, según sus necesidades y capacidades”.

Son aquellos que, por razón congénita o adquirida, tienen una o más deficiencias de carácter físico, mental, intelectual o sensorial, ya sea permanente o temporal, y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueden impedir su inclusión plena y efectiva, en igualdad de condiciones con los demás. Asimismo, existen estudiantes con otras condiciones de vida, como el autismo o el trastorno por déficit de atención e hiperactividad que, aunque no se consideran propiamente discapacidades, pueden erigir barreras para aprender y participar en la vida familiar, social y escolar, debido a dificultades en la interacción social, comunicación, lenguaje, integración sensorial y conducta, por lo que requieren de apoyos significativos y de una atención educativa diferenciada.

se refiere a aquellas barreras que se dan en el acto educativo y en las mismas prácticas educativas y actitudinales dentro del entorno escolar.

son aquellas medidas específicas que tienen como objeto la accesibilidad en casos particulares, e incluyen todas aquellas modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales.

De acuerdo con el Comité de los Derechos del Niño, Observación General No. 9, se refiere al conjunto de valores, principios y prácticas que tratan de lograr una educación cabal, eficaz y de calidad para todos los alumnos, que hace justicia a la diversidad de las condiciones de aprendizaje, y a las necesidades no solamente de los niños con discapacidad, sino de todos los alumnos.

Conjunto de medidas y ajustes razonables dentro de los diversos niveles educativos, encaminado a integrar a las personas que, por razones de identidad, discapacidad, condiciones socioeconómicas u otra condición, no han podido ser incluidos o permanecer en el Sistema Educativo.

Resulta de la interacción entre las personas con limitaciones físicas o mentales y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás.

Aquellos factores que dificultan o limitan el pleno acceso a los derechos, y en especial al derecho a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de alumnos.

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Riesgo de exclusión educativa.

Discapacidad.

Equidad educativa

Barreras Normativas

Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP).

Inclusión educativa.

Ajustes razonables

Barreras Didácticas

Barreras Estructurales

Estudiantes con discapacidad.

Educación inclusiva.