EDUCACIÓN INCLUSIVA

Relier Colonnes

(9)

Estrategia Nacional de Educación Inclusiva

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Dupliquer

Créer un défi

À propos de Relier Colonnes

inclusion

bap

enei

501 fois fait

Créé par

Gustavo Delgado Esparza

Mexico

Top 10 résultats

1

Ariana Ledezma

27 Mars 2021

02:08

temps

100

but
2

Dulce Astrid Calderon

21 Juin 2021

02:21

temps

100

but
3

Eduardo De Luna Avila

27 Mars 2021

04:22

temps

100

but
4

Gustavo Delgado Esparza

20 Mars 2021

05:23

temps

100

but
5

Jessica Vázquez González

23 Mars 2021

00:17

temps

0

but
6

Ivonne Quinteros

25 Juillet 2024

00:22

temps

0

but
7

Guadalupe Rivera Camacho

27 Mars 2021

00:48

temps

0

but
8

Adriana Castro

27 Mars 2021

01:03

temps

0

but
9

Judith E

27 Mars 2021

01:14

temps

0

but
10

Rosendo

1 Août 2022

01:28

temps

0

but

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu?

Connectez-vous

pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Créez relier colonnes

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi


Relier Pairs EDUCACIÓN INCLUSIVAVersion en ligne Estrategia Nacional de Educación Inclusiva par Gustavo Delgado Esparza 1 Barreras Estructurales 2 Discapacidad. 3 Riesgo de exclusión educativa. 4 Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP). 5 Educación inclusiva. 6 Equidad educativa 7 Estudiantes con discapacidad. 8 Inclusión educativa. 9 Barreras Normativas 10 Ajustes razonables 11 Barreras Didácticas Son aquellos que, por razón congénita o adquirida, tienen una o más deficiencias de carácter físico, mental, intelectual o sensorial, ya sea permanente o temporal, y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueden impedir su inclusión plena y efectiva, en igualdad de condiciones con los demás. Asimismo, existen estudiantes con otras condiciones de vida, como el autismo o el trastorno por déficit de atención e hiperactividad que, aunque no se consideran propiamente discapacidades, pueden erigir barreras para aprender y participar en la vida familiar, social y escolar, debido a dificultades en la interacción social, comunicación, lenguaje, integración sensorial y conducta, por lo que requieren de apoyos significativos y de una atención educativa diferenciada. De acuerdo con el Comité de los Derechos del Niño, Observación General No. 9, se refiere al conjunto de valores, principios y prácticas que tratan de lograr una educación cabal, eficaz y de calidad para todos los alumnos, que hace justicia a la diversidad de las condiciones de aprendizaje, y a las necesidades no solamente de los niños con discapacidad, sino de todos los alumnos. Aquellos factores que dificultan o limitan el pleno acceso a los derechos, y en especial al derecho a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de alumnos. Son las barreras de índole más general que se constituyen en fuente de actitudes, prácticas y políticas que invisibilizan, etiquetan o discriminan a las personas, y que impactan la relación del sistema educativo con el entorno. Distribución justa de servicios educativos de calidad que satisfagan las necesidades particulares de quienes lo reciben, para así contribuir a superar las diferencias existentes, bajo el principio de que “sea para todos, según sus necesidades y capacidades”. se refiere a aquellas barreras que se dan en el acto educativo y en las mismas prácticas educativas y actitudinales dentro del entorno escolar. Resulta de la interacción entre las personas con limitaciones físicas o mentales y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás. Conjunto de medidas y ajustes razonables dentro de los diversos niveles educativos, encaminado a integrar a las personas que, por razones de identidad, discapacidad, condiciones socioeconómicas u otra condición, no han podido ser incluidos o permanecer en el Sistema Educativo. son las barreras que derivan de leyes, ordenamientos, lineamientos, disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que impiden, omiten, invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de permitir el efectivo derecho a la educación en su sentido más amplio. son aquellas medidas específicas que tienen como objeto la accesibilidad en casos particulares, e incluyen todas aquellas modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales. Condición o circunstancia que expone a personas o grupos a la limitación o denegación del ejercicio del derecho a la educación

Relier Pairs

EDUCACIÓN INCLUSIVAVersion en ligne

Estrategia Nacional de Educación Inclusiva

Barreras Estructurales

Discapacidad.

Riesgo de exclusión educativa.

Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP).

Educación inclusiva.

Equidad educativa

Estudiantes con discapacidad.

Inclusión educativa.

Barreras Normativas

Ajustes razonables

Barreras Didácticas

Son aquellos que, por razón congénita o adquirida, tienen una o más deficiencias de carácter físico, mental, intelectual o sensorial, ya sea permanente o temporal, y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueden impedir su inclusión plena y efectiva, en igualdad de condiciones con los demás. Asimismo, existen estudiantes con otras condiciones de vida, como el autismo o el trastorno por déficit de atención e hiperactividad que, aunque no se consideran propiamente discapacidades, pueden erigir barreras para aprender y participar en la vida familiar, social y escolar, debido a dificultades en la interacción social, comunicación, lenguaje, integración sensorial y conducta, por lo que requieren de apoyos significativos y de una atención educativa diferenciada.

De acuerdo con el Comité de los Derechos del Niño, Observación General No. 9, se refiere al conjunto de valores, principios y prácticas que tratan de lograr una educación cabal, eficaz y de calidad para todos los alumnos, que hace justicia a la diversidad de las condiciones de aprendizaje, y a las necesidades no solamente de los niños con discapacidad, sino de todos los alumnos.

Aquellos factores que dificultan o limitan el pleno acceso a los derechos, y en especial al derecho a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de alumnos.

Son las barreras de índole más general que se constituyen en fuente de actitudes, prácticas y políticas que invisibilizan, etiquetan o discriminan a las personas, y que impactan la relación del sistema educativo con el entorno.

Distribución justa de servicios educativos de calidad que satisfagan las necesidades particulares de quienes lo reciben, para así contribuir a superar las diferencias existentes, bajo el principio de que “sea para todos, según sus necesidades y capacidades”.

se refiere a aquellas barreras que se dan en el acto educativo y en las mismas prácticas educativas y actitudinales dentro del entorno escolar.

Resulta de la interacción entre las personas con limitaciones físicas o mentales y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás.

Conjunto de medidas y ajustes razonables dentro de los diversos niveles educativos, encaminado a integrar a las personas que, por razones de identidad, discapacidad, condiciones socioeconómicas u otra condición, no han podido ser incluidos o permanecer en el Sistema Educativo.

son las barreras que derivan de leyes, ordenamientos, lineamientos, disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que impiden, omiten, invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de permitir el efectivo derecho a la educación en su sentido más amplio.

son aquellas medidas específicas que tienen como objeto la accesibilidad en casos particulares, e incluyen todas aquellas modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales.

Condición o circunstancia que expone a personas o grupos a la limitación o denegación del ejercicio del derecho a la educación

EDUCACIÓN INCLUSIVA

Relier Colonnes

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Créé par

Top 10 résultats

Top Jeux

Relier Colonnes

Cell Cycle Memory

Relier Colonnes

Balance Sheet & P & L

Relier Colonnes

Cranial Nerves

Relier Colonnes

The Bill of Rights

Relier Colonnes

appendicular skeleton

Relier Pairs

EDUCACIÓN INCLUSIVAVersion en ligne

par Gustavo Delgado Esparza

Barreras Estructurales

Discapacidad.

Riesgo de exclusión educativa.

Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP).

Educación inclusiva.

Equidad educativa

Estudiantes con discapacidad.

Inclusión educativa.

Barreras Normativas

Ajustes razonables

Barreras Didácticas