steadily
amount
be
replaced
of
ten
seen
On
have
75
is
of
soar
shoot
whole
is
seen
at
findinds
the
80%
the
the
from
of
seven
as
over
insignificant
20%
shown
approximately
graph
ten
quarter
can
basis
the
in
of
It
should
data
a
fifth
seen
just
stabilised
usually
the
from
clear
is
small
total
three
It
third
amount
of
number
the
we
a
is
by
from
number
slightly
up
to
from
to
be
can
All
the
graph
off
to
considered
gently
a
quarters
number
graph
can
noticeably
a
to
out
can
half
number
that
seen
the
to
seen
above
large
number
table
information
on
graph
table
governments
than
25%
as
the
minority
the
be
by
quarter
an
of
rocket
clear
graph
steeply
They
one
the
graph
as
as
table
see
aims
a
small
a
can
to
sharply
decrease
illustrated
table
a
As
just
two
table
as
levelled
a
be
things
life
for
report
the
four
to
to
figure
be
from
graph
the
shown
be
the
half
as
to
be
over
at
plunge
from
fifths
slightly
can
short
plummet
shows
the
less
This
first
glance
it
of
to
outnumber
the
have
shown
fifths
Expresiones
para
la
introducción
1
.
-
>
como
puede
verse
,
el
gráfico
muestra
el
número
de
.
.
.
(
útil
en
mediación
)
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
,
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
.
.
.
2
.
a
primera
vista
,
-
>
____________________
____________________
____________________
,
4
.
Está
claro
en
el
gráfico
/
tabla
.
.
.
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
/
____________________
.
.
.
6
.
Como
se
puede
ver
en
el
gráfico
/
tabla
.
.
.
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
/
____________________
.
.
.
7
.
como
se
muestra
en
el
gráfico
/
tabla
.
.
.
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
/
____________________
.
.
.
.
9
.
De
la
gráfica
/
tabla
está
claro
.
.
.
-
>
____________________
____________________
____________________
/
____________________
____________________
____________________
____________________
.
.
.
Es
siempre
mejor
evitar
pronombres
personales
(
I
,
you
,
he
,
she
,
it
,
we
,
they
)
.
En
lugar
de
decir
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
.
.
.
,
-
>
nosotros
lo
podemos
ver
en
el
gráfico
.
.
.
,
es
mejor
usar
la
pasiva
o
construcciones
impersonales
tales
como
:
____________________
____________________
-
>
como
se
muestra
,
____________________
____________________
____________________
____________________
-
>
como
puede
verse
.
La
voz
pasiva
es
formal
.
Cuanto
mas
pasivo
,
mas
formal
suena
-
>
more
passive
,
more
formal
sounds
SENTENCE
CLASS
1
.
Los
gobiernos
deberían
ser
.
.
.
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
.
.
.
2
.
Suelen
tener
una
vida
corta
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
3
.
Tiene
que
ser
reemplazado
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
Advertencia
-
Las
expresiones
como
se
puede
ver
en
el
gráfico
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
o
como
se
muestra
/
ilustra
en
la
tabla
-
>
____________________
____________________
____________________
/
____________________
____________________
____________________
____________________
NO
contiene
el
sujeto
it
.
Evita
estas
expresiones
si
crees
que
olvidaras
esta
gramática
inusual
.
-
Recuerda
que
un
informe
o
reporte
-
>
report
es
un
tipo
de
texto
formal
por
tanto
no
deberíamos
usar
contracciones
o
lenguaje
coloquial
.
EXPRESIONES
PARA
LA
CONCLUSIÓN
1
.
Todas
las
cosas
consideradas
,
-
>
____________________
____________________
____________________
,
2
.
Se
puede
ver
en
los
datos
/
información
que
.
.
.
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
/
____________________
____________________
.
.
.
3
.
En
conjunto
-
>
____________________
____________________
____________________
Otro
lenguaje
útil
para
expresar
:
-
>
Other
useful
language
to
express
Tendencia
a
elevarse
(
verbos
)
-
>
upward
trend
(
verbs
)
1
.
se
dispara
/
subir
rápidamente
-
>
____________________
____________________
____________________
2
.
sube
rápido
/
despega
-
>
____________________
____________________
3
.
subir
muy
alto
/
elevarse
-
>
____________________
____________________
Tendencia
a
la
baja
(
verbos
)
-
>
downward
trend
(
verbs
)
1
.
precipitarse
/
caer
en
picado
-
>
____________________
____________________
2
.
caer
en
picado
-
>
____________________
____________________
3
.
disminuir
-
>
____________________
____________________
Adverbios
para
describir
grandes
cambios
-
>
adverbs
to
describe
big
changes
1
.
bruscamente
/
rápidamente
-
>
____________________
2
.
abruptamente
-
>
____________________
3
.
notablemente
-
>
____________________
Adverbios
para
describir
pequeños
cambios
-
>
Adverbs
to
describe
small
changes
1
.
ligeramente
-
>
____________________
2
.
continuamente
/
regularmente
/
sin
parar
-
>
____________________
3
.
poco
a
poco
/
pausadamente
/
apaciblemente
-
>
____________________
como
describir
ningún
cambio
-
>
how
to
describe
no
change
1
.
estabilizandose
/
estabilizado
-
>
____________________
2
.
nivelado
-
>
____________________
____________________
Refiriéndose
a
los
números
-
>
referrring
to
numbers
sustantivos
-
>nouns
1
.
Las
cifras
/
la
figura
para
-
>
____________________
____________________
____________________
2
.
El
número
(
total
)
de
-
>
____________________
(
____________________
)
____________________
____________________
verbos
-
>
verbs
1
,
superar
en
número
-
>
____________________
____________________
2
.
ascender
a
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
%
70%
53
%
40
%
35%
____________________
____________________
10%
Parafraseando
porcentajes
1
.
cuatro
quintos
(
80
)
-
>
____________________
____________________
2
.
siete
de
diez
/
siete
de
cada
diez
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
3
.
uno
de
cada
diez
-
>
____________________
____________________
____________________
4
.
tres
cuartos
-
>
____________________
____________________
5
.
poco
más
de
la
mitad
-
>
____________________
____________________
____________________
6
.
dos
quintas
partes
-
>
____________________
____________________
7
.
poco
más
de
un
tercio
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
8
.
un
cuarto
-
>
____________________
____________________
9
.
un
quinto
-
>
____________________
____________________
Aproximación
1
.
aproximadamente
la
mitad
(
48%
)
-
>
____________________
____________________
(
48%
)
2
.
un
poco
menos
de
una
cuarta
pared
(
23%
)
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
(
23%
)
3
.
un
gran
número
de
(
80%
)
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
(
80%
)
4
,
una
pequeña
minoría
/
un
pequeño
número
de
(
alrededor
de
5
a
10
%
)
-
>
____________________
____________________
____________________
/
____________________
____________________
____________________
____________________
(
around
5%
to
10
%
)
5
.
un
número
/
cantidad
insignifacante
de
(
alrededor
a
2%
)
-
>
____________________
____________________
____________________
/
____________________
____________________
(
around
2%
)
1
,
Tiene
como
objetivo
siempre
va
con
at
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
2
.
En
base
a
los
resultados
que
hemos
mostrado
-
>
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
-
>
sobre
los
hallazgos
anteriore
s