TEORIA DE AUSUBEL
ESTRATEGIA METACOGNITIVA
PROCESOS BASICOS DEL PARADIGMA COGNITIVO
TAXONOMIA DE BLOOM
PARADIGMA COGNITIVO
ESTRATEGIA AUTORREGULATORIA
TEORIA DE BRUNER
ESTRATEGIA COGNITIVA
LOS ALUMNOS EN EL PARADIGMA COGNITIVO
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
CONOCIMIENTO, COMPRENSION, APLICACION, ANALISIS, SINTESIS, EVALUACION
CONJUNTO DE PRINCIPIOS TEORICOS Y DE PROGRAMAS DE INVESTIGACION RELATIVOS AL FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE EN GENERAL DE LA ADQUISION DE CONOCIMIENTOS EN PARTICULAR
PLANES DE ACCION QUE EL SUJETO REALIZA UTILIZANDOLOS COMO INSTRUMENTOS PARA OPTIMIZAR EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
PERSONAS ACTIVAS, POSEEN UNA SERIE DE ESQUEMAS, PLANES Y ETSRATEGIAS PARA APRENDER A SOLUCIONAR PROBLEMAS
INTERVIENEN EN LA REGULACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE O DE SOLUCION DEL PROBLEMA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ATENCION, MEMORIA, PENSAMIENTO, LENGUAJE, CONCIENCIA, IMAGINACION, REPRESENTACIONES MENTALES
PROCESOS CONSCIENTES DEL ALUMNO (SOBRE QUE ES LO QUE SABE)